Influencia De La Motivación En El Aprendizaje De Los Alumnos

INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN DOCENTE
EN EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
DE SECUNDARIA”





NOMBRE DE LA ASIGNATURA: TALLER DE INVESTIGACIÓN

ASESOR CATEDRÁTICO: PROFR. ANDRES LOPEZ CASTRO

ALUMNA: ESPERANZA MARGARITA JASSO MARTINEZ

SEMESTRE III GRUPO “E”




INTRODUCCIÓN
Es indudable que, por el hecho de ser maestros, debemos tener una vocación que nos inspire a dar lomejor de nosotros. Habrá días en los cuales amanezcamos, un poco cansados o tristes y, sin embargo, al llegar a nuestro lugar de trabajo nos encontremos con muchas caritas ansiosas por vernos y por aprender algo nuevo de nosotros. Es entonces cuando debemos responsabilizarnos de nuestra actitud, ya que somos modelo para nuestros alumnos por lo que debemos dejar las preocupaciones atrás. Si hacemosun análisis minucioso sobre cómo estamos realizando nuestra labor, encontraremos muchos aspectos positivos, como el buen manejo del grupo y el cariño que estamos despertando en nuestros jóvenes hacia nosotros, pero es muy posible que también identifiquemos cosas que no estamos haciendo tan bien y que, sin duda, valdría la pena mejorar. Con frecuencia observamos que el aprendizaje se encuentracondicionado a la motivación que realiza el docente en clase. Que la motivación docente se encuentra desligada del contexto de los alumnos, lo cual genera interferencias entre el tema de clase y el interés por este. Por otro lado, el docente poco se preocupa por la situación personal de sus alumnos, no permite el dialogo y no considera la vida familiar como influyente en algunas deficienciasescolares no logra interesar a los alumnos por el tema de clase, puesto que usa un lenguaje demasiado técnico para el entendimiento de los alumnos. Los alumnos expresan que tienen miedo de opinar libremente durante la clase.Debemos recordar que nuestro papel de maestros es uno de los más difíciles dentro de la sociedad, ya que no hacemos cuentas ni vendemos productos, sino que tenemos en nuestras manosel futuro de jóvenes que nos ven con admiración, respeto, amistad y esperanza de sentirse queridos. Marcamos, en cierta forma, la estructuración de su personalidad, sus futuros hábitos de trabajo y sus destrezas académicas y sociales. Vale la pena que en nuestro ambiente de trabajo exista una permanente motivación docente para que disfrute su trabajo y busque la mejor forma de hacer lo mismocon sus alumnos y así lograr un mejor aprendizaje











INDICE

Introducción
Presentación. . . . . . . . . . 5
Planteamiento del problema. . . . . . . . 7
Justificación. . . . . . . . . . . 8
Hipótesis . . . . . . . . . . 9
Objetivos . . . . . . . . . . 10
Marco teórico . . . . . . . . . 11
Descripción . . . . . . . . . . 21
.Bibliografía . . . . . . . . . . 46PRESENTACIÓN
El siguiente trabajo lo he elaborado con el fin de enriquecer nuestros conocimientos acerca de las actitudes que adoptamos en las diferentes situaciones que se nos presentan con nuestros alumnos y doy algunas sugerencias para hacer cambios en donde sea necesario., Además considero importante proporcionarles información de técnicas de enseñanza para motivar anuestros alumnos para que se den cuenta que entre más conocimientos y cultura obtendrán una mayor capacidad para desenvolverse en la sociedad, contar con una identidad propia y poder vincularse con una comunidad que está requiriendo de jóvenes capaces de aportar su manera de pensar y no dejarse llevar por las decisiones de los demás.
El trabajo está formado por cinco capítulos en los cualesproporciono sugerencias para solucionar este problema
El primer tema trata sobre las actitudes en general con lo cual buscamos que conozcan sus principios básicos, y la influencia de estas en el aprendizaje.
En el capítulo dos analizamos las actitudes que tenemos en el aula. Con frecuencia los profesores hablamos de la motivación o falta de ella de nuestros alumnos y todos reconocemos que las...