Influencia De La Planeacion De Clase En El Proceso De Enseñanza - Aprendizaje

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:

“LA INFLUENCIA DE LA PLANEACIÓN DE LA CLASE EN EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE.”


INDICE


CONTENIDO PÁGINA

TITULO 3

JUSTIFICACION 4

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5

HIPOTESIS 6

OBJETIVOS 7

MARCO TEÓRICO 8

CONTENIDO DE LAINVESTIGACIÓN 9

ASPECTOS METODOLOGICOS 10
INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN 11

BIBLIOGRAFIA 12













TITULO DEL ANTEPROYECTO:





“La influencia de la planeación de la clase en el proceso enseñanza-aprendizaje.”

























INTRODUCCION

Elinterés por el tema de la planeación de la clase a nivel primaria se debe a que dicho nivel es el punto de partida para que los niños comiencen a crear su propio conocimiento de una manera más consciente y autónoma. Por otro lado, México es un país que en la actualidad cuenta con el 98% de una cobertura a nivel primaria lo que representa una cobertura casi universal en dicho nivel, sin embargo apesar de que el 18 de mayo de 1992 se firmo el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica SEP (MÉXICO), según las estadísticas de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, en el que México participa así lo demuestra. (PISA 2000 DE LA OCDE). Una evaluación aplicada por la UNESCO a estudiantes del tercer y cuarto grado de la educación básica en 13 países de laregión, coloca a México en el tercer grupo de estos países, con un resultado menor al promedio regional (UNESCO 1998). Fue el noveno lugar por sus resultados en las 10 pruebas de progreso aplicados al tercer grado de educación primaria y el séptimo en pruebas de Matemáticas en el mismo año (OBSERVATORIO 2000) y por consiguiente no bastan los porcentajes o la cantidad sino la calidad de laeducación que se esta impartiendo dentro de las aulas ya que debemos entender que la educación es el único medio que tiene nuestro país para salir adelante y progresar. La educación debe ser nuestro principal proyecto a largo plazo.
La planeación de clase esta compuesta básicamente de tres partes el inicio en donde podemos encontrar el saludo, pase de lista, calificación de tareas, repaso del temaanterior por medio de una lluvia de ideas, por medio de preguntas directas, por medio de un pequeño resumen por parte del profesor, presentación de objetivos para la clase del día, etc. Después tenemos el desarrollo en donde podemos trabajar con los niños con exposiciones, con actividades en parejas o en equipos, con juegos si es posible con alguna película, videos o documental, con juegos de mesa,etc. mientras en el profesor hace monitoring. Un tiempo para aclarar dudas con la ayuda del profesor o con lluvia de ideas con los niños. Por último el final en donde encontramos la asignación de tareas (las cuales ya estarían previamente elaboradas) para reforzar lo visto en la clase, también el profesor pude hacer unas preguntas para ver el avance de los alumnos con respecto al tema visto ylocalizar tal vez las fallas.

Dentro del aula el profesor tiene la oportunidad de sembrar una pequeña semilla de curiosidad, de interés y de motivación. Tal vez el profesor no tenga mucha experiencia pero si llega preparado al salón de clases podrá obtener buenos resultados en el aprendizaje de los alumnos. Una planeación de clase le puede ayudar a tener un mejor control de grupo, unmejor manejo de tema y un óptimo aprovechamiento del tiempo para la clase.
Este estudio de caso se llevara a cabo en la escuela primaria “Miguel Hidalgo” ubicada en San Luis Teolocholco, Tlaxcala, Tlax. Estará basado en la teoría constructivista en donde encontramos a representantes como Piaget, Vigotsky, Ausbel, Gestalt, dicha teoría se analizara en el desarrollo de este trabajo....