Influencia De La Pobreza En La Educacion

COMO INFLUYE EL FACTOR ECONÓMICO EN LA EDUCACIÓN DE LOS ALUMNOS
En distintas escuelas principalmente de nivel básico se puede apreciar y notar claramente en el caso de algunos alumnos como es que los problemas económicos que existen dentro de su ámbito familiar influyen tanto en su rendimiento como en su aprovechamiento escolar, situación que es detectada por sus profesores al presentarsediversas situaciones dentro y fuera del aula, un ejemplo de esto es cuando el profesor les pide ciertos materiales a sus alumnos mismos que los padres de familia no les pueden proporcionar por no contar con el dinero suficiente para adquirirlos, simplemente argumentando estos mismos a sus hijos que no cuentan con el dinero suficiente para podérselos brindar y por lo cual incluso hay alumnos que no sellegan a presentar a clases, otro ejemplo principal es que los alumnos presentan conductas inadecuadas las cuales se pueden notar que son muestra del ambiente que se presenta en sus hogares, ante una completa carencia de conocimientos y una educación cultura por parte de sus padres para poder apoyar la formación de sus hijos de una manera adecuada.
Si existiese una mejor economía dentro de lasfamilias de los alumnos, estos podrían tener acceso a diversas herramientas y alternativas que apoyaran en gran medida su formación académica y su desarrollo intelectual así como cultural al poderles brindar el acceso a modernas herramientas tecnológicas que les brindaran la información necesaria para enriquecer sus conocimientos y destrezas y así de la misma manera seguir complementando estosmismos con el transcurso de su formación académica, también logrando con esto tener una visión mayor y mucho mejor de sus propias expectativas, quizás a través de la ayuda, orientación y buen ejemplo de sus padres.
En el medio rural de México se manifiestan los mayores niveles de desigualdad y pobreza, a pesar de los avances logrados en los últimos años. En 2008 cerca de 61% de la población rural(poco más de 12 millones de personas) estaban en pobreza de patrimonio y 32% (6,3 millones) en pobreza alimentaria. Los niveles de escolaridad de las personas del medio rural son en general inferiores a los del medio urbano. Según el Conteo actual de población y vivienda, 72% de la población rural no tiene instrucción o sólo alcanza la secundaria y en algunos casos la primaria como su máximonivel de escolaridad. En contraste, 55% de la población urbana tiene un nivel de instrucción de al menos la secundaria.
Se sabe indudablemente que existe un grave problema nacional y por qué no decirlo, mundial que no ha sido abordado con la seriedad que corresponde, este es la pobreza que afecta a muchos aspectos de nuestra población; de acuerdo a varios estudios acerca del tema, la principalforma de aborda esta problemática es crear programas que aseguren el acceso a la educación y no cualquier educación sino una educación de calidad y equitativa para todos los niños y jóvenes de nuestra sociedad.
                Hasta el día de hoy las autoridades políticas y educativas no han sido capaces de generar un acceso igualitario a niveles de calidad en educación para las familias máspobres; por otro lado no existe para este tipo de familias la seguridad de poder acceder a  la educación superior e incluso en algunos casos a la básica debido a su falta de recursos. Parece ser que mientras los gobiernos no planifiquen una igualdad desde las bases no existirá la superación de la pobreza y el círculo seguirá proyectándose. 
Sicólogos educacionales especializados en desarrollocognitivo, con experiencia en programas de mejoramiento de la calidad de la educación en sectores de escasos recursos presentan algunos de los siguientes datos como una versión ampliada y editada de la presentación “Claves para la Educación en Pobreza”.
En estos datos se encuentran algunos puntos clave para articular una gestión escolar que conduzca a un alza en el desempeño académico de los centros...