INFLUENCIA DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS – CHUMBIVILCAS, CUSCO PERIODO 2013

INFLUENCIA DE LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR EN EL DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PRIMARIAS DEL DISTRITO DE SANTO TOMAS – CHUMBIVILCAS, CUSCO PERIODO 2013
Autor: Apolinar Toribio llicahua
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.
El sistema educativo en nuestro país viene afrontando una serie de deficiencias a causa de unaserie de factores como: económicas, sociales, culturales y decisiones socio políticas las cuales se reflejan en los estilos de gestión que implementan los gobiernos de turno y en los resultados educativos, no siendo nuestro propósito abordar la problemática educativa en general, nos centraremos más en lo concerniente a la PCIE como parte de la planificación y su aplicación del en la gestiónadministrativa, en esa perspectiva cabe indicar el predominio de patrones tradicionales de gestión, basados en la repetición, en la experiencia rutinaria, en el proceder empírico, pese a que la administración tiene categoría de ciencia, sin embargo muchos de los directores siguen administrando las instituciones educativas de manera clásica.

Ciertamente, conducir una Institución Educativa es de mucharesponsabilidad y trascendencia; pero asumir dicho cargo sin una formación especializada, conlleva a afrontar dificultades inherentes en la gestión institucional, de ejercer la planificación, estructura organizativa, programación, racionalización de recursos, administración de personal, curriculares, supervisión y evaluación educativa. Al respecto de la formación del director y personal jerárquico,Rodríguez (1999. pág.14) sostiene; que "únicamente el 19% de los actuales directores de los centros y programas educativos a nivel nacional han cursado estudios de post - grado en educación o administración de la educación; situación en la que se encuentra el 16% de sub. Directores y el 11 % del personal jerárquico de los mismos".

En consecuencia el predominio de patrones tradicionales de laGestión institucional y estos a su vez aplicados a instituciones educativas, afectan seriamente la práctica de la gestión educativa minimizándose su accionar, es decir, las acciones funcionales de la gestión institucional, se utiliza únicamente como un instrumento de apoyo a la acción pedagógica, sin incorporar suficientemente "los elementos organizativos, logísticos, financieros y la participaciónde los agentes que en ella intervienen".

Sin embargo, la coyuntura actual exige dar un viraje hacia un enfoque gerencial en la gestión de las Instituciones Educativas, en el que tiene que hacerse énfasis en el alto desempeño de sus propias funciones y las de los alumnos, profesores, administrativos y personal auxiliar, en un ambiente de trabajo comprometido con la excelencia. Gerenciar,implica, tomar un conjunto de resoluciones coherentes e integrales de acuerdo a una política educativa definida para ingresar a un mercado globalizado y competitivo. Uno de los aspectos ineludibles de la gestión es la Planificación Curricular en el que se diseña los instrumentos de gestión los cuales constituyen el soporte técnico en la toma de decisiones y del proceso mismo de gestión institucional,cuya aplicación y éxito dependerá de su contenido que expresa o no la aspiración institucional y no sólo las intencionalidades del Director.
Particularmente en las Instituciones Educativas de Nivel Primario del distrito de Santo Tomás, en este aspecto de la gestión se observa que los instrumentos de gestión se elaboran de manera bastante restringida, sólo por un pequeño grupo o comisión y obviamenteque no expresa las aspiraciones de las grandes mayorías de los integrantes de la institución; por lo que su operatividad es restringida, cuya función se reduce a cuestiones formales; en consecuencia el gobierno institucional se basa en criterios personales, empíricas y situaciones del momento. Por otra parte, el Proyecto Curricular de la Institución Educativa, como un proyecto de mediano plazo...