INFLUENCIA DE LA RELACI N AFECTIVA PROFESOR

“INFLUENCIA DE LA RELACIÓN AFECTIVA PROFESOR - ALUMNO EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO AUSBELIANO”
I. PLAN DE INVESTIGACIÓN
El proceso de enseñanza aprendizaje ha sido y sigue siendo unaexperiencia enriquecedora a través del paso de los años donde cada etapa es mejor, innovadora y trasformativa pasando así de una educación para el trabajo, servil, letrada, inclusiva y/o actual, etc. Es porello la importancia de dos factores fundamentales dentro de este contexto: El profesor, el alumno.
Teniendo en cuenta la labor de un profesor no solo como un trasmisor de información sino también comoun formador de personas integras (alumnos), es necesario explicar la relación afectiva con el alumnado. Por ende la influencia de esta relación con el aprendizaje significativo Ausbeliano.
1.ANTECEDENTES Y FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA, TÉCNICA O HUMANÍSTICA
Relación Profesor - Alumno
En la época medieval, empiezan a aparecer algunas universidades con un plan de estudios que es antecedente de lamanera como se enseña hoy en día. La universidad medieval solía estar compuesta por cuatro facultades: la Facultad menor de Artes y otras tres facultades mayores de Teología, Derecho y Medicina. Através de estudios meramente teóricos, el estudiante obtenía el grado de bachiller. (Martinez Cortez, 1997, pág. 15)

Para ilustrar la importancia del profesor y del aprendizaje personalizado en laMedicina se puede tomar como ejemplo a Jean Nicolás Corvisar, médico de La Charité de París, profesor de Clínica Médica en el École de Santé y en el Colegio de Francia al final del siglo XVIII. Su labordocente se describía de la siguiente manera:
Consideró al hospital, a los discípulos y a los enfermos como un ejército; parecía un general escoltado por un numeroso Estado Mayor cuando ejercitaba cadamañana a grupos de alumnos en la ciencia de la observación. Les transmitía la ciencia gracias a su espíritu vivaz y, claro, a su maravillosa memoria. Daba un gran impulso al estudio de la anatomía...