Influencia De La Tecnologia En La Construccion De La Identidad En La Infancia.

FACULTAD DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

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PSICOLOGÍA SOCIAL

Cátedra: I / Seidmann.
Primer cuatrimestre de 2009.
Trabajo de campo

INFLUENCIA DE LA TECNOLOGIA EN LA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD EN LA INFANCIA.

Introducción

Un antiguo colaborador de Piaget, Pappert (inventor del Programa Logo); comienza uno de sus libros haciendo un comentario sobre su nieto de 3años de edad y su manejo de cierta tecnología, lo que resulta sorprendente para su abuelo. Esa escena nos ubica de cara a nuevas generaciones que plantean la capacidad de alterar el orden “natural” y enseñarle a los adultos el manejo de nuevas tecnologías con una gran simpleza.
En la era tecnológica, en el nuevo milenio, no es posible hacer caso omiso de las consecuencias que acarrea en nuestracultura la introducción de nuevas tecnologías y sus herramientas. Los poderes de Microsoft y los lenguajes cibernéticos no son elementos puramente ficticios ni dejan a criterio personal el estar o no enlazados con la vida de cada individuo y su interacción cotidiana con el medio. Aunque en forma progresiva y particular, estos elementos y tantos otros conceptos que hacen al movimiento y desarrollotecnológico nutren la cultura que hoy en día conforma la sociedad, y no es un proceso novedoso. Internet ha revolucionado al mundo, y seguramente sea el mejor invento del siglo XX. Su introducción es el hecho más importante en el mundo de las ciencias de la computación desde que se introdujo la PC de IBM en el año 1981.
Debates actuales respecto al uso de Internet se ven nucleados en torno a lacuestión de su uso: como herramienta de comunicación, como medio de entretenimiento, utilización en el ámbito escolar y en la forma en que influyen en el aprendizaje; evaluando ventajas y desventajas, se ha generado en base a estos debates un transfondo de controversias.
Bajo la implementación de los ordenadores y la intromisión de la tecnología en los hogares los niños adoptan un rol deautodidacta, con la propia guía de los conocimientos que adopta, su articulación en nuevos elementos y un desarrollo particular. Tiene la posibilidad de seleccionar el material, trabajar con el libremente, armar y desarmar según criterios propios en miras de un determinado fin. El niño es, entonces, constructor de su propio conocimiento, con herramientas tomadas del medio.
En cuanto al aspectosocializante, Internet volvió más pequeño al mundo. La interconexión de todo el mundo, recuerda a la famosa Aldea Global imaginada por MC Luhan (1989), una sociedad conectada por la electricidad, sin centro ni periferia.
Las nuevas generaciones son parte de los millones de ordenadores interconectados que permiten el fluir de bytes, que llevan a posturas tan tecnofilicas como tecnofobicas con relación alas consecuencias que esto acarrearía para las próximas generaciones.
Hemos observado que en estos tiempos son cada vez más jóvenes los niños que adquieren un manejo eficiente de la computadora y que gracias a ello pueden acceder a un sin fin de posibilidades de aprendizaje, la mayor de ellas, la internet, a su vez no solo permite la recaudación rápida de información de cualquier tipo sino quetambién le da al sujeto la posibilidad de relacionarse con gran cantidad de personas sin importar las distancias que las separen. Este tipo de comunicación dará lugar a nuevos tipos de relaciones interpersonales, ya sea por correo electrónico, Chat, foros, etc.
A su vez consideramos que estos tipos de medios de comunicación modernos afectaran el método en que las personas se relacionan hoy en día,dejando el más antiguo de todos (la comunicación cara a cara) en un segundo plano, ya sea porque se lo considere menos eficaz o porque el nuevo método permite una aceleración en el proceso de comunicación, y un acercamiento de las distancias entre los individuos que participan de dicho proceso.

Nuestra investigación entonces se verá guiada por las siguientes hipótesis:

-El uso de...