Influencia De Las Estrategia De Aprendizaje

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
FACULTAD DE EDUCACIÓN
TESIS
“INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DE LA I.E. “JOSÉ A. ENCINAS FRANCO” DEL DISTRITO DE PARIAHUANCA, PROVINCIA DE HUANCAYO”
PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN DOCENCIA Y GESTIÓNEDUCATIVA
AUTORES:
REYES APARCANA GERMÁN
RÍOS CHANCA HORTENCIA ADELINA
ASESOR:
DR. ELMER SALAS ASENCIOS
TRUJILLO-PERÚ
2009








DEDICATORIA
A nuestros hijos, por ser el principio de
nuestra inspiración y constancia.AGRADECIMIENTO
A nuestros padres, por su constante apoyo brindado para el logro de nuestras metas y la consecución de nuestro desarrollo profesional.
A nuestros alumnos, por su colaboración en la aplicación del trabajo de investigación.
Al Doctor Elmer Salas Asencios, por la comprensión y agudeza expresada en las tutorías de nuestra tesis.PRESENTACIÓN
El aprender a aprender, es una idea recurrente que aparece cuando se habla de la sociedad del conocimiento, sin embargo, esta frase, amplia en contenido, pero corta en extensión, se ha convertido en un slogan del discurso educativo. La investigación que presentamos convierte el aprender a aprender en una idea fuerza que encierra todo un cambio en la educación, puesanaliza la influencia del manejo de estrategias de aprendizaje en estudiantes de Educación Secundaria de la Institución Educativa “José Antonio Encinas Franco” de Pariahuanca en su rendimiento académico.
Este cambio conduce necesariamente al denominado aprendizaje estratégico, el cual plantea un nuevo concepto de alumno que tiene rasgos sobresalientes: la espontaneidad, la autonomía, lainiciativa, la construcción de los propios aprendizajes, lo que lleva a denominarlo “aprendiz estratégico”, lo que a su vez permite visualizarlo como un ser procesador activo de información. Estas cualidades, son indispensables en la sociedad actual si se toma en cuenta el carácter inabarcable, y muchas veces efímero, del volumen de conocimientos que hoy se genera.
El enfoque del aprendiz estratégicomanifiesta la importancia de proporcionar herramientas cognitivas y metacognitivas duraderas en vez de repertorios conceptuales perecederos y la exigencia de formar ciudadanos cada vez más versátiles, capaces de actuación autónoma, crítica y creativa frente al flujo creciente de información y tecnología.
Así, en la presente investigación, las estrategias de aprendizaje se convierten en el elementoclave de intervención en las aulas, en aras a adquirir los requisitos imprescindibles para que el alumno pueda aprender a lo largo de su vida. Son las encargadas de promover un aprendizaje autónomo e independiente.
Permiten prevenir, optimizar e intervenir en el proceso instruccional, identificando qué estrategias empleadas por el estudiante son poco eficaces y cuáles se pueden entrenar paraque consiga favorecer su rendimiento.
LOS AUTORES

















ÍNDICE
Pág.
CARÁTULA
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓN………………………..…………….……………………………...….9
I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. Planteamiento del Problema …...…………………………..……...................11
1.2. Formulación del Problema ....……………………………………………….....13
1.2.1.Justificación.……………………………………………………………13
1.2.2. Justificación Teórica……………………………………………….…..13
1.2.3. Justificación Práctica…………………………………………………..14
1.2.4. Justificación Metodológica…………………………………………….14
1.2.5. Justificación Legal …...………………………………………………..15
1.3. Limitaciones………………………………………………………………….......15
1.3.1. Límites de Muestra…………………………………………………….15
1.3.2. Límites Temporales……………………………………………………16
1.3.3. Límites...