Influencia de las estrategias lúdicas en el aprendizaje de la lectoescritura de los alumnos del segundo grado de primaria

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

TESIS
INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 15180 CASERÍO MIRAFLORES Y LA I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS 14116 – CASTILLA, 2009

Autoras:
Nataly del PilarSosa Panta.
Deysi Elizabet Jaramillo Valencia.
Wendy Mirella Manzo Varona.

Trabajo de Investigación encargado en el Taller de Investigación III

Piura – Perú
2010

INFLUENCIA DE LAS ESTRATEGIAS LÚDICAS EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA DE LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS 15180 CASERÍO MIRAFLORES Y LA I.E. SAN MARTÍN DE PORRAS 14116 –CASTILLA, 2009

DEDICATORIA
Esta investigación está dedicada principalmente al ser supremo, Dios y a nuestros padres por su incondicional apoyo y comprensión.
Elizabet , Nataly y Wendy

INDICE

Págs

DEDICATORIA03
ÍNDICE DE CONTENIDO 04
INTRODUCCIÓN 05

CAPÍTULO I 06 _ 09
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA:
3.JUSTIFICACIÒN DE LA INVESTIGACIÓN
4. OBJETIVOS.
4.1. OBJETIVO GENERAL:
4.2. OBJETIVOS ESPECÌFICOS
5. HIPÒTESIS DE INVESTIGACIÓN.
5.1. HIPÓTESIS GENERAL
5.2. SUB HIPÓTESIS

CAPÍTULO II 9 – 18
1. MARCO TEÓRICO
• ANTECEDENTES DE ESTUDIO
2. BASES TEÒRICAS
2.1. ¿QUÉ ES LEER?2.2. ¿PARA QUÈ LEER?
2.3. TIPOS DE LECTURA
a) LECTURA ORAL
b) LECTURA SILENCIOSA
c) LECTURA COMPRENSIVA
d) LECTURA REFLEXIVA
e) LECTURA RECREATIVA
2.4. ¿QUE ES ESCRITURA?
2.5. PROCESO DE LA ESCRITURA
2.6. NIVELES DE ESCRITURA
2.7. ESTRATEGIAS DE PREPARACIÓN PARA LA ESCRITURA
2.8. ¿QUÈ ES EL JUEGO?
2.8.1.IMPORTANCIA DEL JUEGO
2.8.2. TEORÍAS DE LA ACTIVIDAD LÚDICA
2.8.3. ASPECTOS DEL JUEGO
2.8.4. CLASIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD LÚDICA EN NIÑOS.
3. MATRIZ DEL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA 18
FUENTES DE INFORMACIÓN 19
FICHA DE OBSERVACIÓN PARA EL ALUMNO 20
GUÍA DE ENTREVISTA AL DOCENTE 21_22

INTRODUCCIÓN

Los niños y niñas forman parte del ambiente social y natural, delcual adquieren, paulatinamente, un conjunto de saberes que les permiten desenvolverse en forma cada vez más autónoma. La exploración y el descubrimiento de los objetos, sus características, propiedades y materiales puede llevarse a efecto a través del juego, el cual le permite al niño desarrollar sus inquietudes, y abordar el aprendizaje de manera significativa. Por otra parte, cuando la lecturapasa a formar parte de la vida del niño y niña, y tiene pertinencia le permite apreciar se valor e importancia, no solo como una actitud básica sino como instrumento de comunicación fundamental en la sociedad; puesto que, no se concibe ninguna actividad alejada de la lectura. La misma constituye la puerta fundamental del saber, y un medio enriquecedor para la creación y la recreación. Es porello, que, el juego, como estrategia en el aprendizaje de la lectura del niño, no es una actividad ajena a él, puesto que además de actuar como observador y receptor, se posibilita a ser autor y actor a un mismo tiempo.

El presente trabajo tiene como objetivo promover la importancia del juego dentro del quehacer educativo como estrategia lúdica para la enseñanza de la lectura; incentivando el...