Influencia de los medios de comunicación en los niños de primaria.

INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS DE PRIMARIA.

Escuela es la Enseñanza Obligatoria, claro está, y los medios de comunicación. La relación entre ambas, pues, no deja de ser estimulante.

En realidad la escuela ya fue el primer medio de comunicación, o uno de los primeros, en el doble sentido que tienen los medios, de que transmiten información y dan esparcimiento. Yocreo que eso es una definición de medios de comunicación. A veces se olvida que la escuela es también entretenimiento y para no olvidarlo conviene recordar que la palabra escuela viene del griego scolé, que significa divertirse, recreo. Bueno, ahora se llama segmento de ocio al recreo. Siempre se ha dicho el tópico de instruir deleitando, es decir, que hay que transmitir información y al mismotiempo entretener al público. Tienen otro elemento en común, que es el más formal: los medios de comunicación tienen un emisor que transmite algo a muchos receptores. Es el caso de la escuela con el maestro y los alumnos, y el caso de los medios con los que escriben o hablan en los medios y la audiencia.

Está por ver si los medios de comunicación son un verdadero alimento para el intelecto. Notodo lo que ingerimos es un alimento, puede ser una droga o puede ser un elemento destructor. Desde luego, hoy la escuela y los medios de comunicación, aunque puedan parecerse formalmente, son cosas distintas. Confluyen desde luego en producir orden. En términos físicos podríamos decir que los dos sistemas contribuyen a una entropía negativa, es decir, a que haya orden.

En la práctica las cosasson un poco distintas. Por ejemplo, la escuela es hoy una obligación. La escuela primaria y secundaria constituye una obligación, prácticamente la única obligación que tienen unos curiosos ciudadanos, que no lo son todavía propiamente porque no pueden votar. Sin embargo, antes de ejercer este derecho, ya tienen una obligación, que es la de ir al colegio. Bien es verdad que la obligación recaesobre los padres, naturalmente, que son mayores de edad.

Uno de los problemas que tiene esta obligatoriedad sobre unas personas o personillas que son menores de edad, es que muchos permanecen apáticos. Es decir, será obligatorio estudiar, pero no quieren estudiar. No se sabe muy bien qué hacer. Esa minoría de escolares aburridos o apáticos, que no quieren estudiar, contaminan al resto y acabandegradando el sistema educativo. Eso sería un caso de desorden, de degeneración del sistema escolar. Paradójicamente se apoya en algo progresivo y positivo, como es la educación obligatoria.

Caben pocas opciones contra esta minoría de escolares que no quieren estudiar, sobre todo, porque la represión tradicional, el castigo, ya prácticamente no existe. Los alumnos no pueden ser recriminadospor los profesores, está en franca retirada esa idea de que pueda haber castigos. No queda más que el refuerzo positivo, es decir, convertir la educación en juego, en buscarle esa etimología, como recreo, y hacer que todo el proceso educativo sea divertido. Y en eso es en lo que estamos, pero no se sabe si esa transformación va a quitar eficacia al sistema, por la otra función, que esfundamentalísima, de transmitir información.

Aquí es donde se introducen los medios de comunicación. En los medios se acentúa mucho más el lado festivo, el lado de juego, de entretenimiento. Se pueden utilizar en la escuela como refuerzo positivo. El peligro está en que los niños se entretengan mucho, pero aprendan muy poco. Bien es verdad que a muchos padres esto no les importa mucho. Una de lasfunciones, no escrita, claro está, de la escuela, es tener recogidos a los niños, sobre todo porque hoy el padre y la madre normalmente trabajan fuera de casa. Para esa inmensa mayoría de los hogares, la escuela es una bendición, porque los niños están recogidos. Si estuvieran en la calle, serían delincuentes juveniles y si estuvieran en casa, habría que buscarles un entretenimiento.

Los medios de...