Influencia de los Modelos Pedagógicos en el Currículo

INFLUENCIA DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS EN EL CURRÍCULO
Por: Diana Milena Montalvo Mesa

En el siguiente escrito presentaré una postura crítica frente a lo que es el currículo en el proceso de enseñanza y aprendizaje y de qué manera los modelos pedagógicos influyen o se relacionan con la construcción de este currículo.
Teniendo en cuenta que el termino currículo es resuelto desde diferentesposturas en el campo de la pedagogía, encontramos sin embargo que estas, se basan en la historia para determinar cómo esta herramienta tendrá aplicabilidad en la educación de la actualidad, dejando de lado los cambios que se presentan en la sociedad, en las culturas, en la economía y en el mismo pensamiento de los niños, niñas y jóvenes que serán a quienes finalmente les llegara este currículopara su proceso de enseñanza/aprendizaje; es allí donde nace la pregunta ¿El currículo está cumpliendo la función de dar respuesta a las necesidades individuales y sociales? Como lo plantea Maslow; la respuesta ante este interrogante es que no se está cumpliendo con este objetivo, pues vemos como el sistema educativo de los diferentes países en desarrollo, solo es una copia de los paísesdesarrollados y entonces de esta manera ¿cómo se va a llegar a las necesidades individuales y sociales por medio del currículo si este a su vez está determinado por la estructura educativa del país?, son preguntas que nos dejan grandes reflexiones sobre la educación y a su vez nos muestran que el papel del educador se hace más importante en este proceso, pues si desde las instituciones no se pueden lograrcambios significativos a la enseñanza/aprendizaje de los educandos, es allí donde entra el maestro a cumplir su función en totalidad, desde su forma de dar la clase él puede hacer la diferencia, creando, innovando con esta herramienta que es el currículo para construir un verdadero conocimiento con sus estudiantes y hacer de ellos seres humanos integrales.
Por su parte los modelos pedagógicos sonel discurso teórico implícito que cada maestro utiliza para dar soporte a sus prácticas de enseñanza, existe variedad de modelos pedagógicos, todos válidos pero algunos de ellos ya mandados a recoger, pues no tienen ninguna operatividad para las culturas actuales en las que el educador debe convertirse más en un par con el educando que en un ser supremo.

“El currículo es considerado al mismotiempo, como un contrato entre lo que la sociedad espera de la institución educativa y de lo que los responsables admiten que ella ofrece, en términos de contenidos de enseñanza, de marco pedagógico y como una herramienta de trabajo en las instituciones educativas y en las aulas. Se trata de un contrato y de una herramienta en permanente evolución” (1)
Pienso al respecto que en esta definición decurrículo es importante resaltar que es una herramienta en permanente evolución, pues la evolución la deben generar los cambios que presentamos constantemente en la sociedad actual y estos cambios deben enmarcar el currículo y su diseño para que tengan una aplicabilidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los educandos. En esta definición Ferreira da una gran responsabilidad a lasinstituciones educativas en lo que tiene que ver con el currículo y sus contenidos, en cierta manera el currículo se puede ver desde allí como una herramienta, pero en realidad quien da vida al currículo es el maestro por medio de sus prácticas y de la manera como crea espacios de construcción del conocimiento.

“El currículum debe dar respuesta a las necesidades individuales y sociales: las necesidadesactuales de los educandos, pero más aún, las probables necesidades de estos cuando alcancen la vida adulta. Habrá que seleccionar de las ciencias y artes aquellos conocimientos y capacidades que servirán para cubrir las necesidades de alimento, cobijo, seguridad, afecto, participación social y autorrealización (Maslow).” (2)
Es claro que el currículo debe responder a las necesidades del...