INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN EN LA FORMACION DEL NIÑO

INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN EN LA FORMACION DEL NIÑO
La Televisión es un medio de comunicación de masas que penetra en la mayoría de los hogares. No existe distinción, llega a ricos y pobres es considerado un fuerte medio porque integra imágenes y voz; sin embargo, por poseer esas características y por tener la facilidad de llegar a la mayoría de la población se ha transformadoen un arma de doble filo dada la calidad de programación que transmiten a diario, numerosas imágenes y sonidos (dibujos animados, programas de noticias, reportajes, cine, telefilmes, anuncios, retransmisiones deportivas, concursos, telenovelas, programas de humor, reality shows, etc.), los cuales generalmente son vistos por los niños, en la mayoría de ocasiones, sin intervención de persona algunade la familia, lo que repercute, no siempre favorablemente, sobre el desarrollo de su personalidad y pautas de comportamiento.
La transformación social de finales del siglo XX que nos corresponde vivir se caracteriza, entre otros importantes hechos, por los grandes avances de la tecnología moderna y también, en especial, en el campo de los medios de comunicación.
Hay que tener presente que losmedios de comunicación son importantes para la educación y la formación de la infancia, junto a la escuela y la familia.  Debido a los estímulos audiovisuales que presenta, la televisión se introduce en la vida diaria de los niños hasta el punto que llegan a verla mientras comen o cenan, mientras leen un libro o hacen sus deberes, esto puede ocasionar un problema, en el sentido que el tiempo quepasan frente al televisor es tiempo que se le resta a actividades importantes, tales como la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interacción con la familia y el desarrollo social. La televisión como agente socializador al igual que la familia, la escuela o los grupos de amigos, interviene en la formación de la conducta del niño y de su socialización, de forma que puede ser para su desarrollo unobstáculo o un promotor de su creatividad. Ante esta situación y con el fin de fomentar una actitud crítica y activa frente a esta influencia social, deberíamos plantearnos si la televisión educa o deseduca. Sobre esta disyuntiva, existen diferentes opiniones sobre la influencia de este medio de comunicación en los niños. Tradicionalmente, algunos autores, como Murray (1.972), Liebert (1.973),Postman (1.985) y Rico (1.992) han considerado que los contenidos de la televisión tienen un efecto directo y negativo sobre los niños, piensan que la televisión genera confusión entre ficción y realidad hasta el punto en el que el niño no es capaz de distinguir entre las situaciones que se le presentaron en la televisión y su realidad diaria, así como también provoca una pasividad, falta deimaginación y de interacción social y un desinterés por las actividades escolares, que conlleva a un efecto negativo directo sobre los procesos cognitivos y sociales del niño. Lo cierto es, que el atractivo de la televisión, la forma en que las generaciones más jóvenes crecen con ella, y el tipo de imágenes que aparecen regularmente en la pequeña pantalla son razones suficientes para alarmarse y llegar ala conclusión de que la exposición de los niños a la televisión puede tener una influencia negativa.
En este sentido, el psicólogo Albert Bandura en el año 1.961 demostró con su teoría del aprendizaje social que los niños, especialmente entre los tres  y cinco años de edad, muestran gran cantidad de aprendizajes sobre la base de la observación directa de la conducta de un modelo adulto y tambiénse enfatizan dos procesos en la explicación del por qué la violencia en películas y en televisión frecuentemente producen un incremento en las respuestas agresivas de los niños que ven la televisión. Estos procesos son aprendizaje por observación e imitación y efectos inhibitorios y des inhibitorios. Es decir que a través de la observación de acciones de terceros el niño puede adquirir nuevas...