Influencia de tecnologia en la memoria

El uso de las nuevas tecnologas altera la forma de recordar y aprender - El impacto llega a las conexiones neuronales Diario El Pas 11 de julio de 2011 Los psiclogos lo llaman ya el efecto Google la alteracin en el proceso de aprendizaje y en el desarrollo que se produce cuando una persona -nios, jvenes o adultos- tiene a golpe de clic las nuevas tecnologas. Si ya hubo que hacer un esfuerzo hace40 aos para explicar que saber multiplicar segua siendo til aunque existieran calculadoras, la memoria es la siguiente capacidad que se arriesga al desuso. Porque, para qu aprenderse las capitales del mundo cuando Internet las da actualizadas en milsimas de segundo Esta nueva manera de enfrentarse a los conocimientos no es ni siquiera consciente. Cuatro experimentos publicados en la revistaScience el 15 de julio demuestran que las personas estn utilizando ya Internet como una extensin de la propia memoria. En los ensayos se pidi a los voluntarios (estudiantes de las universidades estadounidenses de Harvard, Columbia y Wisconsin-Madison) que prestaran atencin a una serie de informaciones tpicas de revistas de curiosidades, como que el ojo de las ostras es mayor que su cerebro. Alescucharlas, tenan la opcin de teclearlas para incluirlas en un fichero del ordenador. Y ah estaba el truco. En los distintos experimentos haba varias posibilidades que los datos se guardaran, o que el voluntario recibiera la informacin de que iban a ser borrados. Tambin haba casos en que los datos iban a un archivo fcilmente accesible, o a otro ms complicado de encontrar. Luego se les preguntaba qurecordaban. ms informacin HYPERLINK http//elpais.com/diario/2008/10/10/sociedad/1223589601_850215.html Internet cambia la forma de leer... y de pensar HYPERLINK http//elpais.com/diario/2011/01/29/babelia/1296263535_850215.html Un mundo distrado El resultado es contundente los que crean que iban a poder consultar fcilmente el ordenador no se haban tomado la molestia de aprenderse los datos, y los quepensaban que la informacin se haba borrado se acordaban mejor. En medio estaban los que pensaban que podran acceder al contenido de la prueba, pero de una manera ms trabajosa. No hace falta ser estudiante para haber experimentado este cambio en el uso de la memoria. Hace 20 aos, las personas memorizaban muchos ms nmeros de telfonos que ahora, por ejemplo. Con las nuevas tecnologas, como losaparatos programables y otros adminculos, esa capacidad se ha perdido. Los estudiantes usan Internet como una memoria externa, afirma Betsy Sparrow, una de las autoras del trabajo. Pero es eso malo Yo creo que no, aade Roddy Roediger, de la Universidad de Washington en San Luis (Misuri). Bueno o malo, el cambio es patente. O, mejor, habra que decir que el impacto de Internet en nuestra manera deaprender es bueno y, a la vez, malo. La psicloga clnica Beatriz Azagra lo explica as Las nuevas tecnologas sirven para desarrollar actitudes y que los alumnos se interesen por otras cosas. La tecnologa se las presenta de una manera ms atractiva que el Larousse, afirma esta profesora del mster de Psicoterapia Psicoanaltica de la Universidad Complutense de Madrid. Pero a veces eso va en detrimento delesfuerzo, aade. Y es que las nuevas tecnologas pueden ayudar a conseguir objetivos, y son un buen soporte en el proceso del aprendizaje, admite Azagra, pero no se puede sustituir la relacin con el profesor. Est bien que se use la memoria para otras cosas, y eso est ah, pero luego vemos a los nios perdidos porque no saben cul es la capital que estn visitando. Centrndose en los nios -un campo queAzagra ha trabajo ampliamente- es difcil controlar el acceso a las nuevas tecnologas, pero a veces hay tantos estmulos que el nio se pierde, dice. Su presencia es inevitable, pero tiene que estar de acuerdo con lo que el nio pueda asimilar. Y, sobre todo, apunta que no se debe perder el valor de la palabra. A veces los nios -y los que no lo son tanto- estn tan acostumbrados a encontrar todo en...