Influencia Del Clima Institucional En El Desempeño Del Docente

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UCAYALI
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES

MÓDULOS

PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA
Y
DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

COMPILADORA

Dra. ESTHER ISABEL REINA CORTEGANA

COMPILADORA

Dra. ESTHER ISABEL REINA CORTEGANA

UCAYALI- PERU

2011
CONTENIDOS

MÓDULO I: PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE CONSTRTUCCION DEL PROYECTO DE VIDA
Pág.

1.-BASES TEÓRICAS Y METODOLÓGICASDEL PROYECTO DE VIDA……………………………... 07
1.1. ¿Qué es el pensamiento estratégico?
2..-PROYECTO DE VIDA……………………………………………………………………………………... 08
2.1- La Teoría de la asertividad
2.2.-Pasos hacia el proyecto de vida
2.3.- Empowerment
2.4.-Dimensión del YO
3.-COMO APLICAR PENSAMIENTO ESTRATÉGICO……………………………………………………..13
3.1- Estrategias para la acción:Actividades de aprendizaje
.
MÓDULOII :PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE BASES TEÓRICAS Y METODOLOGICAS DEL PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

1.- PLANEAMIENTO ESTARTEGICO…………………………………………………………………………...18

1.1 Planificación como proceso.
1.2 Planificación como instrumento.

2.- PLANIFICACION ESTARTEGICA EN EDUCACION………………………………………………………. 20

2.1Componentes en el proceso de planificación de la educación.
2.2 Factores críticos.
2.3 Beneficios
2.4 Principales tareas en planificación estratégica en educación.

3.- ETAPAS PARA FORMULAR UN PLAN ESTARTEGICO PARA LA INSTITUCION………………21
EDUCATIVA.

3.1 Misión
3.1.1 Los componentes de la Misión.
3.1.2 Algunas características de la Misión.
3.2 Visión
3.2.1 Los componentes dela Visión.
3.2.2 Características de la visión

4.- DIAGNOSTICO ESTRATEGICO…………………………………………………………………………….. 24

4.1 Análisis Interno
4.2 Análisis Externo
4.3 Análisis del FODA

5.- DIRECCIONAMIEMTO ESTRATEGICO……………………………………………………………………..27

5.1 Objetivos.
5.2 Metas institucionales cuantitativas

6.- PROYECCION ESTRATEGICA…………………………………………………………………….28

6.1 Análisis y selección deestrategias básicas
6.2 Diseño Proyectos Estratégicos.

7.- PLANES OPERATIVOS ANUALES………………………………………………………………………..29

7.1 Planes de Acción
7.2 Presupuesto

8.- MONITOREO Y SEGUIMIENTO DEL PLAN………………………………………………………………….30

MÓDULO III SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJEEL CURRICULO Y EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

1. BASES TEORICAS DEL CURRICULO……………………………………………………………. 32

2.1.Algunas Definiciones

2.2. Fundamentos del Currículo
1.2.1 Fundamentos Filosóficos
1.2.2 Fundamentos Socio culturales
1.2.3 Fundamentos Pedagógicos

2.3. Características del Currículo
2.4. Elementos del Currículo

2. BASES PARA UN CURRICULO ESCOLAR……………………………………………………….35

3. EL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL ( DCN )………………………………………………….. 35

3.1 Objetivos de laEducación Básica que están diseñados en el DCN.
3.2 Principios de la Educación
3.3 Principios Psicopedagógicos de la Educación Básica Regular.
3.4 Propósitos de la Educación Básica Regular

MODULO IV: DIVERSIFICACION CURRICULAR

1. EL PERU Y SE DIVERSIDAD…………………………………………………………………………..39

2. ¿QUE ES LA DIVERSIFICACION CURRICULAR?..............................................................393. ¿CUAL ES EL PUNTO DE PARTIDA DE LA DIVERSIFICACION CURRICULAR ?.............40

4. ¿QUE IMPLICA LA DIVERSIFICACION CURRICUALR?....................................................40

5. ELEMENTOS DE LA DIVERSIFICACION CURRICULAR…………………………………………40

6. NIVELES DIVERSIFICACION CURRICUALR………………………………………………………..41

7.1. Nivel Nacional- DCN
7.2. Nivel Regional PER
7.3.Nivel Local-PEL
7.4. Nivel institución Educativa
7. PASOS METODOLOGICOS PARA LA DIVERSIFICACION CURRICULAR…………………….43

MODULO V: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

1.¿QUE ES EL PROYECTO EDUACTIVO INSTITUCIONAL ?....................................................46

2.PROCESOS BASICOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL……………………….48

2.1 Identidad de la Institución Educativa

2.1.1...