INFLUENCIA DEL CS EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA
Páginas: 6 (1327 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2015
INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL EN LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA
INTRODUCCION
En el presente trabajo se expondrá la importancia que tiene el contexto social y cultural donde se encuentra la escuela secundaria, como influye en los alumnos y los adolescentes.
Cuando hablamos de adolescentes podemos referirnos: a personas que viven en contextos socio-históricos fuertementecambiantes en el tiempo y en el espacio; a seres humanos que han desarrollado las potencialidades de nuestra especie casi completamente; a sujetos capaces de una acción simbólica, en función de imágenes del mundo y de ellos mismos, ofrecidas por su cultura y también, obviamente a individuos que están construyendo, en relación con otros, una historia personal de vida con un significado y valorúnicos.
La adolescencia como etapa intermedia entre la infancia y la adultez es la protagonista en las escuelas secundarias y es la principal característica en los alumnos que se encuentran presentes en ellas. Es cierto que los alumnos son difíciles en esta etapa mas no es imposible trabajar con ellos. En la sociedad existen muchos estereotipos sobre los adolescentes comenzando porque estos son muyrebeldes, van a la secundaria por obligación, no le dan importancia a la escuela, no tienen visión a futuro, esperan desarrollarse pronto físicamente, las relaciones entre alumnos y maestros no es buena, están en contra de las reglas, los padres de familia ven a la secundaria como una guardería, etc. Por tanto, es preciso acabar con esas ideas erróneas y darse cuenta de que los alumnos adolescentes sonproducto de los mismos adultos y la sociedad y se requiere conocer la relación que tienen la adolescencia, la escuela y el contexto en el que los chicos y chicas se desenvuelven.
Una escuela no es prestigiosa por su magnífica infraestructura, sino por la calidad de alumnos y maestros que existen en ella y sobre todo por la importante labor que realizan los padres y madres de familia. El contextopuede tanto afectar como beneficiar a la escuela pero debe tomarse en cuenta que lo más importante es la formación de esos seres que comienzan a adaptarse a la vida social y que representarán el futuro de la nación.
DESARROLLO
La escuela secundaria es considerada como el ultimo nivel de educación básica, donde se le desarrollará al joven las habilidades y competencias que lo ayuden en lasdiferentes etapas de su vida, así como a la adquisición de conocimientos, valores y actitudes que de manera conjunta a los niveles anteriores, preescolar y primaria, creen una formación completa en el joven, logrando los objetivos que el educar trae consigo.
Conocer el contexto histórico, social y cultural del alumno es un elemento vital para elaborar las actividades relacionadas con lasnecesidades y características de estos alumnos. Es fundamental conocer la realidad de cada centro educativo para poder adaptarnos lo antes posible a una nueva realidad social ya que no todas las realidades sociales son iguales y los centros educativos se ven influidos por esa posible diversidad de realidades sociales.
La etiología de los problemas escolares en la adolescencia es multifactorial. Lasiguiente tabla muestra las variables que el alumno de secundaria puede enfrentar según su contexto:
La intervención educativa debe partir del nivel de desarrollo efectivo del alumno, modificando los esquemas de conocimiento que el alumno posee, no para acomodarse a él sino para hacerlo progresar a través de la zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo se sitúa, según palabras deVIGOSTKY, entre el nivel de desarrollo efectivo (lo que el alumno es capaz de realizar por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial que es lo que el alumno es capaz de realizar con la ayuda del profesor. Los niveles de desarrollo del alumnado son importantes ya que dependiendo de los mismos enfocaremos de una forma u otra nuestro trabajo.
A partir del siguiente esquema analítico se pueden...
INTRODUCCION
En el presente trabajo se expondrá la importancia que tiene el contexto social y cultural donde se encuentra la escuela secundaria, como influye en los alumnos y los adolescentes.
Cuando hablamos de adolescentes podemos referirnos: a personas que viven en contextos socio-históricos fuertementecambiantes en el tiempo y en el espacio; a seres humanos que han desarrollado las potencialidades de nuestra especie casi completamente; a sujetos capaces de una acción simbólica, en función de imágenes del mundo y de ellos mismos, ofrecidas por su cultura y también, obviamente a individuos que están construyendo, en relación con otros, una historia personal de vida con un significado y valorúnicos.
La adolescencia como etapa intermedia entre la infancia y la adultez es la protagonista en las escuelas secundarias y es la principal característica en los alumnos que se encuentran presentes en ellas. Es cierto que los alumnos son difíciles en esta etapa mas no es imposible trabajar con ellos. En la sociedad existen muchos estereotipos sobre los adolescentes comenzando porque estos son muyrebeldes, van a la secundaria por obligación, no le dan importancia a la escuela, no tienen visión a futuro, esperan desarrollarse pronto físicamente, las relaciones entre alumnos y maestros no es buena, están en contra de las reglas, los padres de familia ven a la secundaria como una guardería, etc. Por tanto, es preciso acabar con esas ideas erróneas y darse cuenta de que los alumnos adolescentes sonproducto de los mismos adultos y la sociedad y se requiere conocer la relación que tienen la adolescencia, la escuela y el contexto en el que los chicos y chicas se desenvuelven.
Una escuela no es prestigiosa por su magnífica infraestructura, sino por la calidad de alumnos y maestros que existen en ella y sobre todo por la importante labor que realizan los padres y madres de familia. El contextopuede tanto afectar como beneficiar a la escuela pero debe tomarse en cuenta que lo más importante es la formación de esos seres que comienzan a adaptarse a la vida social y que representarán el futuro de la nación.
DESARROLLO
La escuela secundaria es considerada como el ultimo nivel de educación básica, donde se le desarrollará al joven las habilidades y competencias que lo ayuden en lasdiferentes etapas de su vida, así como a la adquisición de conocimientos, valores y actitudes que de manera conjunta a los niveles anteriores, preescolar y primaria, creen una formación completa en el joven, logrando los objetivos que el educar trae consigo.
Conocer el contexto histórico, social y cultural del alumno es un elemento vital para elaborar las actividades relacionadas con lasnecesidades y características de estos alumnos. Es fundamental conocer la realidad de cada centro educativo para poder adaptarnos lo antes posible a una nueva realidad social ya que no todas las realidades sociales son iguales y los centros educativos se ven influidos por esa posible diversidad de realidades sociales.
La etiología de los problemas escolares en la adolescencia es multifactorial. Lasiguiente tabla muestra las variables que el alumno de secundaria puede enfrentar según su contexto:
La intervención educativa debe partir del nivel de desarrollo efectivo del alumno, modificando los esquemas de conocimiento que el alumno posee, no para acomodarse a él sino para hacerlo progresar a través de la zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo se sitúa, según palabras deVIGOSTKY, entre el nivel de desarrollo efectivo (lo que el alumno es capaz de realizar por sí solo) y el nivel de desarrollo potencial que es lo que el alumno es capaz de realizar con la ayuda del profesor. Los niveles de desarrollo del alumnado son importantes ya que dependiendo de los mismos enfocaremos de una forma u otra nuestro trabajo.
A partir del siguiente esquema analítico se pueden...
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