Influencia Del Docente Con Los Alumnos

INFLUENCIA DEL DOCENTE EN SU RELACION CON SUS ALUMNOS, ESCUELA Y COMUNIDAD.

DOCENTE- ALUMNO:
Considerando la relación Docente-Alumno, los estudiantes deben tomar conciencia que el proceso educativo es bidireccional. Por su propio bien, no pueden limitarse a ser meramente receptivos.  Son los mejores críticos que pueden tener los docentes, quienes tienen obligación de escucharlos y valorar suspropuestas.
Este intercambio debe realizarse en un clima cordial por ambas partes, ya que solamente se obtienen frutos cuando se trabaja en un ambiente de tranquilidad y tolerancia mutua, benéfico para todos los involucrados en la tarea. 
El propósito de la educación es establecer una relación de ayuda para que docentes y alumnos a través de su experiencia dentro del fenómeno educativo, cumplanuna parte de su misión de ser hombres, y se preparen para ir cumpliendo las etapas de la vida.
Es importante tomar en consideración que la práctica educativa se debe considerar como el proceso enseñanza-aprendizaje, como un trabajo creativo, congruente y responsable, en la medida en que la educación debe estar dirigida a la producción de conocimiento. Por lo tanto el eje de la relaciónDocente-Alumno deberá ser la investigación, como elemento unificador del proceso enseñanza-aprendizaje.
El Docente debe dejar de ser el centro de la actividad académica, y pasar a ser un facilitador del proceso de aprendizaje. En este sentido, el elemento más importante en la enseñanza-aprendizaje, es definitivamente el Alumno.
Existe la llamada pedagogía del diálogo, sostiene que dentro del marco de unasociedad democrática y una educación también democrática, el docente, mucho más que despreciar la capacidad del alumno, debe aprovechar sus conocimientos, respetarlos y evaluarlos. Desarrollar la pedagogía del diálogo implica respetar los principios democráticos en el sistema educativo y estimular el respeto recíproco entre Docente-Alumno.
En una buena relación entre el docente y el alumno, lapropia actividad y curiosidad del alumno es un excelente medio para la adquisición de los conocimientos necesarios.
Nada se puede imponer mecánicamente desde fuera, y menos cuando el alumno no está motivado. Es decir, el alumno no debe ser forzado a aprender nada sólo porque está establecido en el programa escolar ni porque estará en el examen, sino porque él mismo ha visto la necesidad y tienedeseos de progresar hasta ciertas metas propuestas.
El Docente debe aprender a conversar con el Alumno, reducirse a su estatura, para ayudarle a resolver los problemas que él no puede resolverlos por sí solo. Por medio del diálogo puede desarrollarse todo el proceso de enseñanza/aprendizaje, sin dejar de contemplar las demás necesidades que tiene el alumno, desde las fisiológicas hasta laspsicológicas.
En una buena relación el alumno y el Docente son sujetos, y ambos participan activamente en el proceso de enseñanza/aprendizaje. Entre ellos se da un respeto recíproco y una interrelación constante. No se admite que ningún docente decida de manera arbitraria lo que está bien o lo que está mal, sin que exista una intercomunicación real con el alumno; más aún, cuando se sabe que todo lo quepuede ser lógico para el adulto, puede ser ilógico para el niño, sin que por esto, el individuo deje de ser, desde un principio, un ente activo y creativo, que tiene la capacidad de relacionarse con el mundo cognoscitivo y acumular, por medio de su inquietud y curiosidad, conocimientos y experiencias que le ayuden a forjar su personalidad.

DOCENTE-ESCUELA:
La primera función de la escuela es lade educar a personas que tengan la capacidad de crear y no sólo de reproducir lo que otras generaciones hicieron a su turno, en vista de que los individuos son activos y creativos por naturaleza. Y, por eso mismo, el educador debe tender a satisfacer el interés y las aspiraciones propias del niño, poniéndolo a él en el centro del proceso de enseñanza/aprendizaje.
En los centros educativos,...