“Influencia Del Programa “Vida Sana” En El Desarrollo De Las Actitudes Ambientalistas En Los Estudiantes

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO
TESIS
“INFLUENCIA DEL PROGRAMA “VIDA SANA” EN EL DESARROLLO DE LAS ACTITUDES AMBIENTALISTAS EN LOS ESTUDIANTES















ÍNDICE
Carátula
Dedicatoria
Agradecimiento
Presentación
Índice
CAPÍTULO I
I PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema……………………………………………… 08
1.2. Formulación delproblema………………………………………………... 09
1.3. Justificación………………………………………………………………. 09
1.4. Limitaciones………………………………………………………………... 12
1.5. Antecedentes……………………………………………………………… 12
1.6. Objetivos…………………………………………………………………… 20
1.6.1. Objetivo General…………………………………………………… 20
1.6.2. Objetivos Específicos……………………………………………… 20

CAPÍTULO II
II MARCO TEÓRICO

2.1. Programa…………………………………………………………………... 212.1.1. Conceptualización……………………………………………...21
2.1.2. Programa “Vida Sana” ……………………………………….25
2.1.3. Características………………………………………………... 23
2.1.4. Plan de un programa…………………………………………. 24
2.1.5. Evaluación ………………………………………………………24
2.1.6. Utilización de Técnicas Metodológicas para el Programa….25
2.2. Educación Ambiental……………………………………………………… 28
2.2.1.Definición………………………………………………………….28
2.2.2. Objetivos……………………………………………………………31
2.2.3. Organizaciones de la educación ambiental……………………31
2.2.4. Enfoque de la educación ambiental……………………………38
2.3. Actitud Ambiental………………………………………………………….39
2.3.1. Actitud 39
2.3.2. Actitud Ambienta………………………………………………….. 40
2.3.3. Función de las actitudes ambientales…………………………..412.3.4. Clasificación de las actitudes ambientales…………………….42
2.3.4.1. Antropocentrismo………………………………………….42
2.3.4.2. Egocentrismo………………………………………………42
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1. Hipótesis……………………………………………………………………44
3.2 Variables……………………………………………………………………. 44
3.2.1. Variable independiente……………………………………………….45
Definición conceptual…………………………………………………45
Definiciónoperacional………………………………………………..45
Indicadores……………………………………………………………..45
3.2.2. Variable dependiente………………………………………………..42
Definición conceptual……………………………………………….42
Definición operacional………………………………………………42
Indicadores…………………………………………………………… 42
Tipo de estudio………………………………………………………. 44
3.4. Diseño de estudio…………………………………………………………. 44
3.5. Población y Muestra………………………………………………………. 45
3.5.1Población……………………………………………………………. 45
3.5.2. Muestra…………….……………………………………………….. 45
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de la información………….. 47
Técnicas de procesamiento y análisis de datos…………………………….48
3.7.1. Cuadros estadísticos……………………………………………….483.7.2. Gráficos estadísticos……………………………………………….48
3.7.3. Medidas estadísticas…………………………………………………48
3.7.3.1. Media aritmética………………………………………………48
3.7.3.2. Desviación estándar………………………………………….49
3.7.3.3. T de student…………………………………………………..50

CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Muchos son los factores que influyen en la crisis social y educativa de nuestropaís, factores como la pobreza, política educativa, propuesta pedagógica, entorno afectivo y económico de los estudiantes y padres de familia , el desempeño docente y entre esta el uso de estrategias metodológicas , factores que tienen relación directa con la formación integral de los estudiantes , factores que permitirán el desarrollo adecuado de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudesen el área de Ciencia y Ambiente, fortaleciendo y desarrollando actitudes ambientalistas en los estudiantes de primaria.
En este Tercer Milenio, no cabe duda de que la problemática ambiental se ha convertido en una de las principales preocupaciones, que afecta a todos por igual. A pesar de la preocupación, no todos reconocen qué hacer y cómo hacer para mejorar la calidad ambiental y...