Influencia del TDAH-C en las relaciones interpersonales.


“Influencia del TDAH-C
en el autoestima en relación a la capacidad para establecer relaciones interpersonales”

2015

Capítulo 1: Marco Teórico
- El TDAH
El TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad) es un trastorno en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales. El TDAH es un trastorno de conducta que aparece en la infancia, y que se suele empezar adiagnosticar en torno a los 7 años de edad aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una actividad durante un periodo de tiempo continuado. Además de esto hay niños en los que se observan a su vez problemas de autoestima debidos a los síntomas propiosdel TDAH y que los padres no suelen asociar a dicho trastorno. A su vez, el TDAH se puede asociar con frecuencia a otros problemas, y  sus consecuencias se aprecian en distintos ambientes de la vida del niño, no solo el escolar, sino que también afecta en gran medida a las relaciones interpersonales tanto con la familia, como con otros niños y con sus educadores, siendo estas interrelaciones clave en eldesarrollo del niño.
Según la clasificación norteamericana de enfermedades psiquiátricas DSM-IV, no todas las personas que padecen TDAH tienen el mismo cuadro clínico. En algunas de ellas predominan los síntomas de TDAH de inatención, en otras los de hiperactividad e impulsividad, y en otras hay problemas tanto atencionales como de hiperactividad e impulsividad (lo que se conoce como TDAHcombinado o mixto). Es decir, el TDAH se puede desglosar en varios subtipos, dependiendo de qué grupo de síntomas predominen.
Estas variantes son conocidas como "subtipos del TDAH". De todos ellos el más frecuente es el combinado, seguido del predominantemente hiperactivo-impulsivo. El subtipo predominantemente inatento es el menos frecuente de ellos, y se da más en niñas que en niños, frente a los otroscuadros clínicos que se detectan más en niños que en niñas. Es decir, debido a que los síntomas de inatención son más sutiles, se detectan menos y provocan que el diagnóstico de TDAH en niñas/adolescentes tarde más en realizarse o, en muchos casos, pase inadvertido.

- El TDAH y sus subtipos
El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales en su cuarta edición revisada (DSM IV-TR),de la “American Psychiatric Association” (APA, 2000) divide el TDAH en tres subtipos, según el síntoma que predomine:
-TDAH de subtipo predominantemente inatento.
-TDAH de subtipo predominantemente hiperactivo-impulsivo.
-TDAH de subtipo combinado, si aparecen los tres síntomas (TDAH-C)
Características de la hiperactividad
A nivel motor, movimiento excesivo sin ninguna finalidad. Frecuentesmovimientos de manos y pies y dificultad para permanecer en el asiento, levantándose con frecuencia y con cualquier excusa. Parece que llevan un motor dentro, son torpes, todo lo tocan y tienen dificultades para jugar de manera calmada; sufren accidentes con frecuencia.
A nivel vocal, ruidos con la boca, canturreos, exteriorizando su inquietud verbalmente. Hablan en exceso: no conversan, hacen monólogoscomenzando por la mitad y pasando de un tema a otro.
Características de la conducta impulsiva
Dificultades para detenerse y pensar antes de actuar, no prevén las consecuencias de sus actos; interrumpen con frecuencia y son inoportunos en su precipitación al hablar, pudiendo contestar antes de oír la pregunta. Problemas para guardar el turno, impaciencia generalizada, dificultades para aplazar unagratificación inmediata y baja tolerancia a la frustración. 
Características del comportamiento inatento
Parecen no escuchar y estar inmersos en un estado de ensoñación, no prestan atención, se distraen fácilmente, cometen errores por descuido y evitan las tareas que requieren un esfuerzo mental sostenido. Tienen dificultad para completar las tareas: comienzan con gran un entusiasmo inicial...