influencia en el autismo

INTRODUCCION

A los niños con autismo, cuando tienen tres años y se escolarizan por primera vez, casi siempre se les suele meter en colegios normales con otros niños que no tienen dificultades, colegios con apoyos o con aulas específicas para ellos, pero colegios normales a fin de cuentas, está demostrado que los niños con autismo se benefician del contacto con otros niños y además a esaedad son pequeñitos y manejables y a veces su nivel de desarrollo no difiere tanto del de otros niños de la clase.
Los primeros síntomas suelen ser poco claros y es frecuente que provoquen, en los padres y familiares, sentimientos de intranquilidad y temor más que una actitud eficaz de búsqueda de ayuda profesional.
La decisión sobre la escolarización más adecuada para cada alumno con trastornosdel espectro autista va a depender principalmente de los recursos con los que cuente el colegio para asegurar una respuesta adecuada a sus necesidades educativas, incluidas las ocasionadas por el autismo.
No es raro que un autista no muestre interés en aprender. El aprende de acuerdo con sus intereses, pero la educación es la primera opción que se debe tener presente en los niños autistas. Elniño autista puede y deber ser educado.








El autismo es un trastorno infantil que suele darse con mayor frecuencia en niños que en niñas. Se caracteriza por ser una forma de perturbación grave, extraordinariamente incapacitante y crónica que demanda cuidados y atención, es prácticamente durante toda la vida. Este tipo de trastorno se inicia antes de los 3 años y afectan a variasáreas del desarrollo, especialmente las relativas a las habilidades para la interacción social, las actividades comunicativas y lingüísticas y las habilidades para el juego y el desarrollo de actividades e intereses; es así que lo especifica (Hales y Yudofsky, 2000) en uno de sus estudios.
Las habilidades de un niño autista pueden ser altas o bajas dependiendo tanto del nivel de coeficienteintelectual como de la capacidad de comunicación verbal.
De acuerdo con el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR 2000), implica que las manifestaciones del trastorno autista varían mucho en función del nivel de desarrollo y la edad cronológica del sujeto. Las personas con trastorno autista pueden mostrar una amplia gama de síntomas comportamentales, en la que se incluyela hiperactividad, impulsividad, agresividad, y rabietas, puede haber respuestas a estimulo sensoriales por ejemplo hipersensibilidad a los sonidos o al ser tocados, reacciones exageradas a las luces y olores entre otros. Lo que da a reflejar que el niño autista necesita de una atención particularizada en todos sus aspectos y necesidades.
De modo que XXXXX relata que otras Características delautismo según sus competencias serian:
A. Deficiencias de las competencias de reconocimiento social.
Formas más profundas: aislamiento e indiferencia a otras personas.
Falta de interés por aspectos de interacción social.
No contactos sociales espontáneos, pero aceptación pasiva de los intentos de aproximación de otras personas.

Falta de interés por las ideas y sentimientos de otros.
B.Deficiencias de las competencias de la comunicación social
Ausencia de motivación comunicativa.
Expresión sólo de deseos, pero que no forman parte de un intercambio social.
Empleo de un lenguaje elaborado, pero sin implicación en una conversa­ción recíproca.
C. Deficiencias de las competencias de imaginación y comprensión social.
Ausencia completa de imitación significativa y juego.Presencia de imitación, pero sin comprensión real de significado de la acción realizada (por ejemplo bañar a una muñeca sin comprender real­mente la acción).
Representación estereotipada y repetitiva de un cierto rol.
D. Formas repetitivas de actividad
Predominio de conductas estereotipadas (balanceo, aleteos de manos, fascinación por estímulos sensoriales simple. etc.).
Movimientos más...