INFLUENCIAS DE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EN EL PROCESO EDUCATIVO







INFLUENCIAS DE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA EN EL PROCESO EDUCATIVO



Cuando se piensa en el proceso educativo, específicamente en el aula de clases es inevitable pensar ¿De qué manera los alumnos están recibiendo los saberes?, ¿Es pertinente lo que están aprendiendo? ¿Está el maestro compenetrado con su labor? ¿Está el maestro preparado para llevar a la práctica todo eseconocimiento que posee? ¿Por qué con tantos avances tecnológicos aún se encuentran maestros reacios a utilizarlos?

Son muchos los interrogantes que a diario se hacen las personas que de una u otra manera están vinculadas con la educación; pero esto no es actual, en cada época surgen diversos interrogantes respecto de la manera en que los docentes realizan sus prácticas pedagógicas, y muchos estudiososse han preocupado por resolver algunas de esas incógnitas, pero la tarea no es fácil, puesto que muchos de estos estudios se han olvidado que lo esencial del proceso educativo ocurre en las aulas de clases, y que los más interesados en transformar el proceso educativo deben ser los que participen en él.

Es en las aulas de clases, donde se llevan a cabo muchas transformaciones educativas y esdonde el maestro y alumno interactúan, produciéndose aprendizajes prácticos y significativos; es por esto que un docente debe saber llevar a la práctica esos aprendizajes que ha adquirido a través de toda su formación académica y es ahí donde muchas veces se produce un rompimiento entre la teoría y la práctica, esto ocurre reiteradas veces por desconocimiento, falta de preparación o simplementepor las presiones a que se ven expuestos a nivel social, directivo y gubernamental.

Y es también en el aula de clases donde ocurren acontecimientos importantes que marcaran la vida de una u otra manera de todos los involucrados en el proceso educativo, especialmente las relaciones que allí se construyen cada día entre alumnos y entre maestros y alumnos, con todas las connotaciones sociales quellevan intrínsecas este acto educativo; donde cada quien cumple con un rol; Ph. Jackson afirma en su libro:

La escuela es un lugar donde se aprueban o suspenden exámenes, en donde suceden cosas divertidas, en donde se tropieza con nuevas perspectivas y se adquieren destrezas. Pero es también un lugar en donde unas personas se sientan, escuchan, aguardan, alzan la mano, entregan un papel,forman cola y afilan lápices. En la escuela hallamos amigos y enemigos; allí se desencadena la imaginación y se acaba con los equívocos. Pero es también un sitio en donde se ahogan bostezos y se graban iniciales en las superficies de las mesas, en donde se recoge el dinero para algunos artículos necesarios y se forman filas para el recreo. Ambos aspectos de la vida escolar, los celebrados y losinadvertidos, resultan familiares a todos nosotros, pero estos últimos, aunque solo sea por el característico desdén de que son objeto, parecen merecer más atención que la obtenida hasta la fecha por parte de los interesados en la educación (Jackson, 1968)

Realmente el autor describe la realidad de un aula educativa, con todos los procesos que surgen internamente, pero a mi forma de ver coloca aldocente como un dador de conocimientos, el que imparte e impone un saber, una teoría y los estudiantes como simples receptores de ese conocimiento; y cabe anotar que en la actualidad muchos docentes se han preocupado por mejorar sus prácticas pedagógicas; por acortar distancias entre lo que enseñan y lo que practican, debido a las exigencias del mundo globalizado en el que vivimos.

Según JuanJosé García Posada en su apunte dominical dice: “La llamada revolución mundial del conocimiento y las corrientes de globalización de la cultura están haciendo cada día más ostensible el riesgo de que el maestro pueda ser un personaje en vía de extinción en los decenios iniciales del nuevo milenio. Tal parece que su papel va siendo cada día menos necesario, si se lo entiende dentro de los...