Influencias en los jóvenes graduandos y de primer ingreso en la elección de carreras universitarias

Universidad San Carlos de Guatemala
Escuela de Historia
Curso: Métodos y Técnicas de investigación Social y Antropológica
Maestra: Adelaida Herrera









Informe Final
Influencias en los jóvenes graduandos y de primer ingreso en la elección de carreras universitarias








Marco Cifuentes Castañeda
201315793
Brandon Obed Leal Juarez
201315697
Jenner Carlin Santos201315777
Roberto Mauricio Oliva Castellanos
201315685
Dahlin Estuardo Díaz Ovalle
201315379
Mauro Enrique Castillo Samayoa
201315744
01/04/14
Tema: Impacto en la valorización escolar guatemalteca en los estudiantes graduandos y de primer ingreso a la Universidad.























Índice

Tema 2
Resumen 5
Introducción 6
Justificación 7
Planteamientodel problema 7
Objeto de estudio 8
Pregunta de investigación 8
Objetivo general 8
Objetivos específicos 8
Análisis de objetivos 9
Objetivo general 9
Primer objetivo específico 9
Segundo objetivo específico 10
Marco teórico 10
La influencia de la familia 11
La influencia social (prestigio) 12
Influencias fortuitas 13
Metodología 14
Entrevista 15
Encuestas 15
Población y muestra 15Diseño de investigación 16
Proyecto 16
Presentación de los datos 17
Entrevista (transcripción) 17
Análisis de los datos 20
Análisis de la entrevista 20
Influencia familiar 21
En cuanto al prestigio social 22
Contextualización del fenómeno en Guatemala 22
Problemas afrontados durante el proceso de recolección de información 23
Comparación con otros estudios 23
Análisis de encuestas 24Conclusiones 32
Anexos 33
Bibliografía 34



















Resumen
Durante la construcción social del ser humano existen factores que determinan sus motivaciones actitudes y aptitudes. La estructura de la sociedad y los elementos que la componen funcionan de manera dialéctica para el estudiante ya que en la concepción del mundo y el papel que desea desempeñarse interactúandirectamente con la persona puesto que en su misma concepción encuentra los elementos para aplicar sus conocimientos dentro de los diferentes sistemas que interactúan en la estructura social. Para la educación y elección profesional estos factores son determinantes debido a que a partir de las diferentes influencias, el deseo de consenso cultural y la búsqueda de identidad propia, los seres humanosemiten decisiones enfocadas en explotar sus conocimientos. (Dra. Martha Arana Ercilla, 2002) (Mariano Martín Gordillo, 2002) (Santos, 2005) (Mendoza, 2000)
El sistema educativo es el más amplio y complejo sistema de la administración pública en Guatemala. Fue desarrollado a partir del paradigma centralista que heredó de la época de la colonia. Por la concentración de recursos y servicios queconlleva, en especial en la ciudad capital, el centralismo impone costos sociales, por exclusión, para el resto del país. (UNESCO, 2004).
En la educación informal de la familia se crean las presiones iniciales que con el fin de “aconsejar” constituyen discursos acerca de qué profesión es más favorable para los hijos, dichos discursos suelen obviar las verdaderas capacidades y motivaciones que unindividuo puede explotar durante su desarrollo personal. Es así como desde las primeras capacidades cognoscitivas de un ser humano, este aprende a que debe apegarse a un modelo de progreso social aun cuando no tenga ningún interés directo con ese modelo, o bien cuando no pueda desempeñarse como debido dentro de él. (Dra. Martha Arana Ercilla, 2002) (Mariano Martín Gordillo, 2002) (Santos, 2005)(Mendoza, 2000) (Guiner, 1972) (Kottak, 2006) (Kant, 1785)
En una sociedad donde el progreso es medido en cuanto a la acumulación de bienes, la elección de profesión se ve influenciada por los éxitos y méritos conseguidos por medio de la misma para así poder obtener los bienes que reflejan la realidad de mejora en la calidad de vida de un individuo. (Dra. Martha Arana Ercilla, 2002) (Mariano...