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TEORIA DE VYGOTSKY
Como ya sabemos, el enfoque de Vygotsky fue plenamente a la educación en una teoría del desarrollo psicológico, aquellos aspectos más resaltantes fueron la teoría socioculturalincluyendo el método genético a través del Pensamiento y Lenguaje, el uso de los instrumentos y signos como mediadores para la compresión de los procesos sociales, la existencia del nivel dedesarrollo real y el nivel potencial de las funciones mentales como indicadores para definir la zona de desarrollo próximo.
Se desarrollo dos dinámicas:
-La primera fue crear una historia con palabrasescritas en la pizarra por nuestro expositor.
-La segunda dinámica fue pasmar una acción en una actuación física y demostrándolo a cada compañero y así sucesivamente hasta llegar al último y decir queintentó decir su compañero con su acción corporal. (En esta dinámica es donde se puedo observar mucho más en base a la teoría de vygotsky)

A continuación de acuerdo a la teoría de Viotsky detallaremoslo observado en el aula de 6to grado.

Según Vygotsky el niño piensa egocéntricamente aún estando inmerso a la sociedad lo cual se observo en dicho salón, es decir cuando se desarrolló la dinámicamuchos de los niños parecían estar distraídos por sus compañeros (comportamiento social), pero luego llegaron a concentrarse (egocentrismo) y crear su historia con sus propias ideas (pensamientosinteriorizados).

Las cinco palabras que se dio a las niños para que creen su historia, eran palabras que para un adulto podrían irse a otro extremo con esto quiero decir que aquellas palabras teníandoble significado pero los niños (aprox. 11 años) utilizaban las palabras en un significado típico de su edad se podría decir historias de fantasía y misterio (como cuentos); con esto se está dando unaclara afirmación cuando vygotsky demuestra que el desarrollo del pensamiento verbal se posibilita mediante el uso del significado de la palabra como unidad analítica y que el significado de la...