Infome
Páginas: 2 (306 palabras)
Publicado: 27 de junio de 2012
Informe Academico
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
INFORME ACADEMICO
ÍNDICE
I CONTEXTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE E INSTITUCION ESCOLAR.
1.1 LO COTIDIANODENTRO DEL SALON DE CLASES.
1.2 DESEMBOLVIMIENTO DENTRO DEL GRUPO.
1.3 INTERRELACIONES ALUMNO- MAESTRO- PADRE DE FAMILIA.
1.4 R
ELACION Y COTIDIANIDAD DE COLECTIVO ESCOLAR, AUTORIDADES,CURRICULUM Y COMUNIDAD.
II PROBLEMAS DETECTADOS EN MI COTIDIANIDAD.
2.1 NO SE PERMITE LA PATICIPACION DE LOS ALUMNOS CON LIBERTAD.
2.2 DESINTERES POR ELAPRENDIZAJE.
III DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APENDIZAJE.
3.1 LA UTILIZACION DE MATERIAL DIDACTICO.
3.2 DESARROLLO DE LA AUTONOMIA Y EJERCICO MENTAL DE LOSALUMNOS.
RESUMEN
El desarrollo de las capacidades mentales de un niño, depende en buena parte de la responsabilidad y actitudes del adulto, un buen maestro jamás deja de aprender, inclusotambién aprende de sus alumnos.
En mi opinión el método más adecuado para facilitar y hacer más profundo el aprendizaje en los niños es el constructivismo, que fomenta el hecho de que lospequeños construyan su propio conocimiento a base de razonar y pensar las cosa, no solo se trata de darles los conocimientos para que los memorice si no que el docente les de las herramientas y un empujónpara que partir de eso ellos analicen y aprendan.
Es mas complicado que los métodos de tiempos atrás pero bien vale la pena que el alumno llegue a ser una persona que construye, queaporta, no que solamente recibe información.
El docente puede y debe elaborar teoría desde su práctica; es decir, a partir de las formas que tiene para enfrentar los problemas que surgen en elaula atribuyen significados y contrasta éstos con la teoría adquirida en su formación profesional. Los docentes pueden dedicarse a elaborar teoría pedagógica a partir de la investigación educativa,...
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
INFORME ACADEMICO
ÍNDICE
I CONTEXTO DE MI PRÁCTICA DOCENTE E INSTITUCION ESCOLAR.
1.1 LO COTIDIANODENTRO DEL SALON DE CLASES.
1.2 DESEMBOLVIMIENTO DENTRO DEL GRUPO.
1.3 INTERRELACIONES ALUMNO- MAESTRO- PADRE DE FAMILIA.
1.4 R
ELACION Y COTIDIANIDAD DE COLECTIVO ESCOLAR, AUTORIDADES,CURRICULUM Y COMUNIDAD.
II PROBLEMAS DETECTADOS EN MI COTIDIANIDAD.
2.1 NO SE PERMITE LA PATICIPACION DE LOS ALUMNOS CON LIBERTAD.
2.2 DESINTERES POR ELAPRENDIZAJE.
III DESARROLLO DE ESTRATEGIAS EFECTIVAS PARA LA ENSEÑANZA-APENDIZAJE.
3.1 LA UTILIZACION DE MATERIAL DIDACTICO.
3.2 DESARROLLO DE LA AUTONOMIA Y EJERCICO MENTAL DE LOSALUMNOS.
RESUMEN
El desarrollo de las capacidades mentales de un niño, depende en buena parte de la responsabilidad y actitudes del adulto, un buen maestro jamás deja de aprender, inclusotambién aprende de sus alumnos.
En mi opinión el método más adecuado para facilitar y hacer más profundo el aprendizaje en los niños es el constructivismo, que fomenta el hecho de que lospequeños construyan su propio conocimiento a base de razonar y pensar las cosa, no solo se trata de darles los conocimientos para que los memorice si no que el docente les de las herramientas y un empujónpara que partir de eso ellos analicen y aprendan.
Es mas complicado que los métodos de tiempos atrás pero bien vale la pena que el alumno llegue a ser una persona que construye, queaporta, no que solamente recibe información.
El docente puede y debe elaborar teoría desde su práctica; es decir, a partir de las formas que tiene para enfrentar los problemas que surgen en elaula atribuyen significados y contrasta éstos con la teoría adquirida en su formación profesional. Los docentes pueden dedicarse a elaborar teoría pedagógica a partir de la investigación educativa,...
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