Informática


Caracterización de la enseñanza a distancia “en línea”
La enseñanza a distancia “en línea” se puede entender como la que se realiza fuera
de los recintos escolares, a partir de recursos como la internet, páginas web, foro de discusión, chat, correo electrónico y también videoconferencia, audio, video;
aunque puede incluir algunas actividades presenciales. En ella el docente al fungir
comotutor o asesor del alumno juega un papel de evaluador.
Sus principales características son tres:
1.- está mediada por la computadora,
2.- la
comunicación no es en tiempo real,
3.- Cuenta con un conjunto de apoyos
disponibles en línea
Principios de la evaluación del aprendizaje en la enseñanza
tradicional y a distancia “en línea”
Cuatro son los principios fundamentales de la evaluación delaprendizaje:
confiabilidad, validez, objetividad y autenticidad.
Confiabilidad

Para tomar las decisiones que corresponden al aprendizaje alcanzado por los alumnos
es menester tener confianza en la información que sirve de base para ellas, es decir, saber que su veracidad está fuera de cualquier duda: lo observado en los instrumentos
empleados reflejan fielmente el nivel de logro delestudiante.


Validez
La evaluación que se realiza en el aula debe ser válida, es decir, medir lo que se
pretende. El instrumento elegido debe reflejar lo que se conoce como “dominio” del
tema, aludiendo no al grado de destreza alcanzado, sino a su representación adecuada
para que unas cuantas actividades o preguntas manifiesten si se “sabe” o se “sabe
hacer” todo lo que se busca.Objetividad
La objetividad forma parte integrante de cualquier evaluación. De nada serviría juzgar
cualquier mérito si lo que fundamenta la calificación obtenida es el favoritismo, el
prejuicio, la corrupción o cualquier elemento ajeno al atributo y ejecución que se
evalúa.


Autenticidad
La evaluación del aprendizaje debe ser auténtica, esto es, la condición de la prueba
debe manifestar que losprocesos intelectuales que se ponen en juego en ella,
corresponden a aquellos que el alumno usará en las situaciones reales de aplicación
del conocimiento en cuestión
Funciones de la evaluación del aprendizaje en la enseñanza
tradicional y a distancia “en línea”
Tres son las funciones sustantivas de la evaluación del aprendizaje: diagnóstica,
formativa y sumaria.
Diagnóstica
Esta funciónalude a la posibilidad que proporciona la evaluación de identificar el
estado actual en el nivel de aprendizaje del alumno. Es muy útil sobre todo al
inicio de un curso, para hacer ajustes si fuera necesario.


Formativa
Se desempeña a lo largo de todo el curso y su cometido es apoyar al alumno en su
proceso de aprendizaje, al señalarle deficiencias y errores. En la enseñanza
presencial esmuy útil, aunque usualmente no se le usa en la proporción deseable,
compensándola con las observaciones y aclaraciones que se hacen a los alumnos
durante la clase. En la modalidad a distancia “en línea” resulta imprescindible. De
hecho, gran parte de la enseñanza se realiza por medio de ella; es constante y debe
ser suficiente, pertinente y estar muy bien diseñada para apoyar realmente elaprendizaje.


Sumaria
Se desempeña casi siempre al final del curso con el fin de darle una calificación al
aprendizaje alcanzado. Su importancia es la misma para ambas formas de
enseñanza, presencial y a distancia “en línea”
Instrumentos de evaluación del aprendizaje en la enseñanza
tradicional y a distancia “en línea”
Son instrumentos aplicables para evaluar el aprendizaje, entre otros, laprueba
objetiva, preguntas intercaladas, pruebas adaptativas y autoadaptadas, prueba de
ensayo, proyecto, interrogatorio, lista de verificación, escalas, rúbrica, portafolio
y mapa conceptual.
Prueba objetiva
La prueba objetiva se usa cada vez menos por parte del profesor para evaluar el
aprendizaje de sus alumnos. En cambio, es común en los cursos a distancia “en
línea”, sobre todo por...