Inform Psp

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. Datos de Identificación:

Nombre : Felipe Soto Erices
Fecha de Nacimiento : 9 de Octubre de 2004
Edad : 7 años, 5 meses
Curso : 2 básico D
Establecimiento : Colegio Alicante del Rosal.
Fecha de Evaluación : 15 de Marzo de 2012.
Evaluador : Paulina Gutiérrez.

II. Motivo de consulta:

Se solicita evaluación Psicopedagógica por inquietudde profesor jefe, por posibles problemas de aprendizaje.

Instrumentos de Evaluación aplicados

Se realizo una prueba informal de aprendizaje, la cual esta confeccionada en base a unos ítems extraídos de diferentes test, que comúnmente se realizan para detectar problemas de aprendizaje. Estos son los siguientes:

* Un ítem de la prueba informal de retención numérica inmediata yevocación de procedimientos (Roberto Careaga).
* Un ítem de test Token (Renzi y Vignolo).
* Un ítem de test de Diagnóstico de Dislexia Específica (TEDE Condemarín, Blomisquit).
* Escala diagnóstica de Lectura (Spache).
Lecturas aplicadas:
Nivel silencioso: 1°
Nivel auditivo: 2°
Nivel Potencial: 3°
* Un ítem de la prueba exploratoria de evaluación de escritura cursiva, PEEC(Condemarín, Chadwick).
* Un ítem de la prueba de lenguaje cuantitativo (Sadek, Khalil).
* Prueba informal de lenguaje expresivo.
* Prueba informal de cálculo.
* Evaluación de Conocimientos Matemáticos.
*

Análisis Cualitativo de los Resultados

A. Área Cognitiva:

Con respecto a la atención y concentración, se percibe leves dificultades, debido a que en ocasiones esvulnerable a cualquier estímulo ambiental, por ende, le cuesta bastante focalizar su atención en una actividad requerida.
En relación a la memoria, presenta un grado de dificultad en la retención de dígitos con y sin significado cuantitativo, debido a que cuando las cifras aumentan pierde noción de estas.
En el seguimiento de instrucciones orales, obtiene un buen nivel de logro, ya que logra seguirinstrucciones que constan de dos series, o sea un sustantivo y un adjetivo.
En relación a su lenguaje expresivo, Felipe no demuestra mayor dificultad, ya que es capaz de entablar y seguir una conversación en relación aún tema dado, acorde a sus intereses e inquietudes, propias de su edad, y en relación a sus pares, encontrándose adecuado.

B. Área instrumental:

Lectura:
Felipe, poseeuna buena velocidad lectora, tanto oral como silenciosa.
En cuanto a la calidad de la lectura, está es palabra a palabra, realiza correcciones y vacilaciones, por otra parte, solo en algunas oportunidades respeta la puntuación y mantiene una adecuada entonación.
Accede al tercer nivel lector, es decir lee sílabas con fonogramas y diptongos de nivel simple y complejo.
Con relación a lacomprensión lectora, esta se encuentra adecuada según edad y curso, tanto a nivel instruccional (cuando el alumno lee solo y en voz alta) e independiente (cuando el alumno lee en forma silenciosa), sin embargo a nivel potencial, (cuando la examinadora es quien lee), se perciben dificultades, ya que n no logra responder correctamente preguntas explícitas e implícitas del texto, y distinguir entre hechos,opiniones y categorización simple de objetos.

Escritura:
El alumno presenta una velocidad lenta de su escritura. Además manifiesta lateralidad gráfica usual diestra y buena toma de lápiz y control postural.
En cuanto a la calidad de su escritura, presenta una buena angulación y regularidad de las letras, respeta los espacios entre las palabras al escribir.
Con respecto a la escrituraespontánea, obtiene un bajo nivel de logro al crear un texto a partir de una lámina, unir ideas y darle un sentido a la historia.

Cálculo:
Considerando el componente simbólico del cálculo numérico, se encuentra adecuado en: estructura de numerales a la copia y al dictado, lectura de numerales, como también lo que tiene relación con la identificación de una operación dentro de un contexto (frases...