Inform

1.- Evaluación con apoyo documental
(donde los alumnos se encuentren cómodos y puedan acceder a fuentes de información para afrontar las tareas). Es la principal de las técnicas que se proponen.Orienta la realización de actividades de aprendizaje con la posibilidad de consultar documentos (apuntes, libros, Internet). Es decir, les dispensa de la memorización previa de los recursos quenecesitan para realizar las tareas.

Y es que sin obviar la NECESIDAD de seguir memorizando muchas cosas, en una sociedad en la que siempre vamos a tener un ordenador e Internet cuando tengamos que realizaruna actividad laboral que requiera gestionar información, entendemos que lo que debe hacer hoy la escuela es preparar a cada estudiante para que "él y su ordenador" sean capaces de llevar a cabocualquier tarea (ver: yo soy yo y mi netbook, http://www.slideshare.net/peremarques/yo-soy-yo-y-mi-netbook).

- Preguntar a su alumnado cómo quieren los exámenes con libros-apuntes o sin ellos.
- Realizarcontroles memorísticos sólo un 20% de las evaluaciones: fórmulas, eventos, fechas, personajes…. El resto de evaluaciones basarlos en actividades de análisis, síntesis, desarrollo, conclusión yresultados… con apoyo documental.

2.- Evaluación “a la carta”

- Los alumnos eligen una parte del curriculum, de las tareas a realizar (supone un 30% de la nota). Otro 50% lo decide el profesor. El 20%restante es para valorar el esfuerzo y la actitud.

- Se establece que cada alumno debe lograr un determinado número de “positivos” para aprobar. Y para ello debe afrontar diversas actividades quepuede elegir de una lista. Cada actividad bien realizada supone ganar unos positivos.

- Cada alumno dispone inicialmente de unos “positivos” (o tal vez de una nota inicial = 5 -aprobado- ) que procuraráno perder (por incumplimiento de sus obligaciones: realizar los trabajos, bien o mal pero realizarlos) y deberá ver de incrementar mediante la correcta realización de diversas tareas.



3.- Otras...