Información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la riems en equipos colaborativos por regiones

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

La RIEM se basa en cuatro ejes:
1. MARCO CURRICULAR COMÚN CON BASE EN COMPETENCIAS. Este eje se refiere apermitir la articulación de los programas de las distintas opciones de EMS (escolarizada, semiescolarizada y mixta) en el país, para que estas contengan las mismasunidades de aprendizaje básicas. Cabe señalar que dichas instituciones pueden implementar otras unidades de aprendizaje de acuerdo al entorno del estudiante siempre y cuandocumplan con los planes básicos de estudio.
2. DEFINICIÓN Y REGULACIÓN DE LAS MODALIDADES DE OFERTA. Debido a que existen distintas modalidades de EMS (escolarizada,semiescolarizada y mixta) y algunas de ellas no cuentan con una definición clara de su naturaleza y funcionamiento, esto ha provocado que no sean reguladas y porello manejen planes de estudio diferentes. Con la Reforma se pretende definirlas y regularizarlas para que todas tengan una misma base y finalidad, respetando suindividualidad.
3. MECANISMOS DE GESTIÓN. Estos pretenden definir estándares y procesos comunes como:
• Capacitar a los docentes para trabajar en el modelo decompetencias.
• Dar atención personalizada a los alumnos con programas de tutorías y cursos propedéuticos.
• Establecer estándares mínimos a cumplir.
• Lograr que los alumnoscumplan con un perfil de egresos en la EMS
• Evaluar con base en las competencias.
4. EL MODELO DE CERTIFICADO DE SNB. Esta certificación será la evidencia de laintegración de sistema Nacional de Bachillerato, acreditando que se ha llevado acabo los tres procesos de la reforma de manera exitosa en la institución que lo otorgue.