Informacion

Prueba Específica de conocimientos de la disciplina. Especificaciones competencias y Saberes del profesor Subsector Lenguaje y Comunicación 2º Ciclo de Enseñanza Básica 2006. EJE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS LITERARIOS • Estrategias para la comprensión de la lectura (antes, durante y después). − • Estrategias para la comprensión de textos literarios: transformaciones, ampliaciones,organizadores gráficos.

Grandes géneros literarios. − Características − Tipos de textos: Textos narrativos: novela, cuento, mito, leyenda, fábula, relato de aventuras, crónica. Propósito de los textos narrativos. Caracterización de textos narrativos. Funciones del lenguaje en textos narrativos. Características del narrador: grado de conocimiento y tipo de participación en los hechos. Recursos del géneronarrativo: estilo directo, estilo indirecto, indirecto libre. Textos líricos: Hablante lírico: visión de mundo y actitud frente a él. Figuras literarias. Formas métricas: soneto, oda, romance, décima, paya, haikú, poemas diamante, dícticos. Rima: asonante, consonante y libre. Textos dramáticos: concepto de drama, tragedia, comedia, farsa, sainete. Teatro occidental: origen. Características génerodramático: o Lenguaje dramático: diálogo, monólogo, soliloquio, acotaciones. o Conflicto dramático: definición y fases. o Estructura dramática: acto, escena, cuadro.

− − − − −

− − − −

− − −

1

•

Vínculo entre contexto histórico y social y la obra literaria. − − Contexto histórico y social: contenido valórico de las obras: autor y contexto de producción. Distinción entre ficción yno ficción.

•

Interpretación de textos literarios: presencia de valores, diferentes representaciones del mundo, relación con su contexto de producción y recepción, etc. Relación entre el texto literario y los contextos de producción y recepción: qué se escribe, quién escribe, a quién escribe, por qué se escribe, etc. Estrategias para la producción de textos literarios: − − − Planificación dela escritura. Concepto y aplicación de los préstamos a la literatura. Fuentes autoriales como modelos de escritura.

• •

•

Producción de: − textos poéticos: quebrantahuesos, poemas diamante, poemas por enumeración, preguntas poéticas, acrósticos, caligramas, fábulas, rondas, relatos, haikús, límericks, etc. − − Textos narrativos literarios: cuentos breves, fábulas, relatos, diarios devida, cartas personales, historietas. textos dramáticos: libretos breves, guiones.

2

EJE LECTURA Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS NO LITERARIOS • • • • El diálogo y sus formas: conversación y entrevista. Registros o niveles de habla: formal e informal. Distinción entre hechos y opiniones. La exposición y los tipos de textos informativo, descriptivo, explicativo y narrativo: − − − − − − • La exposición ysu estructura: introducción, desarrollo y conclusión. Propósito o finalidad comunicativa de la exposición. Función referencial del lenguaje en la exposición. Conceptos de resumen, síntesis y conclusión. Distinción entre descripción de objetos y caracterización de personajes. Diferenciación entre descripción y narración.

La argumentación: tesis (punto de vista), argumentos (razones a favor o encontra) y conclusión (justificación que relaciona los argumentos con la tesis). − Influencia de la argumentación en la interacción social. − Estrategias para fomentar la habilidad argumentativa: debate, foro, juicios a personajes de las obras. Tipos de textos orales: o Informativo (normativo, descriptivo, narrativo noticioso, instrumental), publicitario, argumentativo. o Características de lostextos orales. o Reconocimiento de su estructura, finalidad y función del lenguaje predominante. Coherencia: sentido del texto, estructuras de coherencia o modelos de organización textual: introducción, desarrollo y conclusión, problema-solución, causa-consecuencia, etc. orden de las ideas, estructuras semánticas o de contenido. Cohesión: procedimientos de cohesión operacionalizados en textos. −...