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ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES, EDUCAION NO FORMAL Y CURRICULUM PARALELO
Manuel Rico Vercher
Existen evidencias de la realidad escolar, las más comunes son:
1. Incapacidad de la InstituciónEducativa atiende las solicitudes de la sociedad en cuanto a la preparación de la clientela escolar.

• La institución educativa cree en la obligación de atender cierta demanda, (programa de educaciónsanitaria, educación vial, educación sexual, etc.).

2. Identificación errónea de escuela con educación. La educación solo se da en la escuela, y a cargo de profesionistas debidamente titulados.

3.Preocupación de “estar al día”, para que ninguna demanda quede sin atenderse en el centro escolar.

 Las evidencias anteriores serían suficientes para justificar la presencia de un currículumparalelo a la escuela, al centro docente, como nueva formalización más amplia y concreta.

Currículum paralelo: Se da de manera general (hablando de LIE aunque haya demanda no hay producción).Limitaciones de la institución escolar

En el centro docente – discente trabaja siempre sobre programas cerrados, que han sido objeto previamente de complejos estudios a cargo de comisiones que tratan deactualizar contenidos, los cuales comienzan a envejecer el mismo día de su edición – publicación.

“La escuela ocupa solo un sector del universo educativo” Los nuevos tipos de educaciónpueden quedar englobados en la definición de “educación informal”.

Características del nuevo currículo

1.- Acciones y contenidos complementarios: nace para satisfacer una determinada demanda,necesidad y solo esa.

2.- Versatilidad: es su capacidad de adaptarse a situaciones distintas, a personas y colectivos diferentes. Y con ello, el programa de educación medioambiental se adapta a loscolectivos de países en vías de desarrollo.

3.- Temporalidad: no son acciones educativas que pretendan perpetuarse a lo largo de todo el ciclo de aprendizaje de los individuos.


Estas...