informacion

Cambios y permanencias en el cielo
Contenidos Situaciones de enseñanza
Conceptos
El cielo visto desde la Tierra
Fenómenos del cielo diurno:
presencia del sol, de la luna,
posición del sol a lo largo del
día, color del cielo.
El/la docente planteará preguntas sobre las características del cielo diurno
y del cielo nocturno y organizará situaciones a partir de las cuales los
alumnos/astengan que:
Expresar y registrar sus ideas sobre las características del cielo diurno y
nocturno, los astros presentes en el cielo y los instrumentos empleados por
los astrónomos para estudiar el cielo
Realizar observaciones directas (orientadas por el/la docente) y registros
gráficos del cielo diurno.
302 | Dirección General de Cultura y Educación Fenómenos del cielo nocturno:
presencia dela luna y algunos
rasgos observables de su superficie;
cambios en la forma visible
de la luna a lo largo un mes,
su carácter cíclico; las estrellas,
diversidad de colores y brillo.
Los crepúsculos vespertinos y
matutinos: variaciones en la
posición del sol respecto del
horizonte, y en el color del cielo.
Comunicar los resultados de las observaciones y elaborar conclusiones sobre
laspermanencias, regularidades y cambios identificados en el cielo diurno.
Buscar información a través de la lectura de textos sobre el cielo nocturno.
Organizar y comunicar la información relevada.
Realizar observaciones sistemáticas y registros del cielo nocturno.
Comunicar y analizar la información registrada reconociendo aspectos comunes
y diferencias en las observaciones realizadas.
Elaborarconclusiones sobre las características del cielo nocturno.
Realizar observaciones sistemáticas y registros de los cambios en la forma
en que se ve la luna a lo largo de un mes.
Analizar y organizar los registros, confrontarlos con información aportada
por libros o calendarios.
Elaborar conclusiones sobre los cambios en la forma visible de la luna a lo
largo de un mes.
El/la docente pondrá adisposición de los alumnos/as una colección de
imágenes de crepúsculos junto con otras del cielo diurno y el nocturno y
organizará situaciones en las que tengan que:
Observar las imágenes e identificar las que pertenecen a un mismo momento
del día.
Analizar las mismas imágenes utilizando información aportada por el/la
docente y organizarlas según se trate del crepúsculo matutino ovespertino,
fundamentando dicha organización.
Elaborar generalizaciones sobre las características de los crepúsculos reconociendo
la posición del sol respecto del horizonte en cada caso, así como
las variaciones en los colores del cielo.
Contrastar las producciones elaboradas a lo largo de toda la secuencia y
elaborar conclusiones.
Aproximación al Sistema Solar
Diferentes tipos de astros
presentesen el sistema solar:
las estrellas, el sol como una
estrella particular, los planetas,
asteroides, cometas, meteoros y
meteoritos.
Instrumentos utilizados para
estudiar los astros como telescopios,
satélites, sondas.
Modos de conocer: se destacan
en bastardilla en las “Situaciones
de enseñanza”.
El/la docente seleccionará y presentará textos, imágenes y videos sobre
diferentes tipos deastros y el instrumental utilizado para su estudio y
planteará situaciones a partir de las cuales los alumnos/as tengan que:
Formular preguntas sobre los aspectos a investigar.
Buscar información mediante la lectura de textos y la observación de
videos para dar respuesta a los interrogantes planteados, así como incluir
nuevos aspectos.
Organizar la información para comunicarla, mediante laproducción de
paneles con imágenes y textos elaborados grupalmente.
Elaborar generalizaciones sobre las particularidades de diferentes tipos de
astros y la amplia diversidad de instrumentos empleados para su estudio.
Orientaciones para la enseñanza
Observar el cielo; saber sobre el tamaño de los astros, si se mueven o no, de qué están hechos; conocer
si existen otras lunas además de la que...