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Aprendizaje Conceptos
 El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de lasfunciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
 El aprendizaje está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
 El aprendizaje como establecimiento de nuevasrelaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales seaceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.
 Es el proceso de reordenar o transformar datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión.
 Cambio relativamente permanente en el comportamiento, que refleja una adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia.
 El aprendizaje es unasecuencia de fases o procesos, cada uno de los cuales requiere que se cumplan ciertas condiciones para que éste tenga lugar.
 El aprendizaje no es una manifestación espontánea de forma aislada, sino que es una actividad indivisible conformada por procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarse activamente a la realidad, lo cual constituye
el finúltimo del aprendizaje.
 El aprendizaje constituye la base para el desarrollo y arrastra a éste, en lugar de ir a la zaga.
Enfoques
Enfoques conductuales
Para el conductismo el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no por los procesos mentales.
Enfoques cognoscitivistas
Los enfoques cognitivo sociales enfatizan cómo los factores del comportamiento interactúan parainfluir en el aprendizaje, pero hacen énfasis en los procesos mentales.
 Procesamiento de la información
 Constructivismo cognitivo
 Constructivismo social.
Enfoque conductista
Condicionamiento clásico.
El aprendizaje ocurre cuando un organismo aprende a conectar estímulos.
Los principios son:
 Generalización
 Discriminación
 Extinción
 de sensibilización sistemática
Es útil paraexplicar ansiedades y temores de los alumnos, pero no es efectivo para explicar compartimientos comunitarios.
Corrientes actuales del aprendizaje:
Las teorías de aprendizaje desde el punto de vista psicológico han estado asociadas a la realización del método pedagógico en la educación. El escenario en el que se lleva a cabo el proceso educativo determina los métodos y los estímulos con los quese lleva a cabo el aprendizaje. Desde un punto de vista histórico, a grandes rasgos son tres las tendencias educativas que han tenido vigencia a lo largo de la educación: La educación social, la educación liberal y la educación progresista [Holmes, 1999].
En la educación social nos encontramos en una etapa anterior a la existencia de instituciones educativas. En este contexto la educación sepuede considerar que es exclusivamente oral y responsabilidad de la familia y de la sociedad que la guarda y la transmite. En esta situación, el proceso de aprendizaje se lleva a cabo en el contexto social y como parte de la integración del individuo en el grupo, proceso éste que se realiza día a día a lo largo de su vida.
El modelo clásico de educación se puede considerar el modelo liberal,...