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Título: Sobibor
Autor: Jean Molla
Ilustrador:
Editorial: Castillo
Páginas: 192
Grado: 3º de secundaria
Para: Lector Avanzado

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Lectura recomendada a partir de los 14 años en adelante…

Sinopsis

Esta novela cuenta dos historias estrechamente entrelazadas: la de Emma, una adolescente de 16 años que sufre anorexia ybulimia, y la de Jacques, un soldado nazi asignado a Sobibor, un campo de exterminio en Polonia. A lo largo de la narración, el lector podrá internarse, paralelamente, en las luchas cotidianas de Emma, y en la escalofriante realidad del exterminio judío durante el nazismo.

Temas
• Secretos de familia
• Segunda Guerra Mundial
• Problemas emocionales

Valores
• Integridad
• Justicia
•Honestidad

PROPUESTAS DE LECTURA

1. Sobibor: una reflexión sobre la ambigüedad de la justicia

Algunas ideas para el maestro

El libro hace una profunda reflexión, desde lo íntimo, lo personal y lo social, sobre la justicia y la injusticia. Estos temas toman cuerpo en la gran infamia cometida contra los judíos durante la Segunda Guerra Mundial, la presión a la que Emma se somete y laagresión implícita en la mentira y el secreto de su familia.
Esta historia reta al lector a pensar en los dilemas que enfrentan constantemente los seres humanos entre lo ético y lo que no lo es, entre lo justo y lo injusto… y la paradoja que encierra la palabra “justicia”, cuyos significados pueden ser distintos y antagónicos.

Algunas preguntas útiles

• ¿Creen que el proceder de Jacques es justo?¿Y el de Emma?
• ¿Por qué razón Emma confronta a su abuelo?
• ¿Cuál es su opinión sobre la decisión de Emma de “hacer justicia” por cuenta propia? ¿Cuál era su intención?
• A pesar de ser francés, Jacques decide participar de manera activa en la causa nazi. A lo largo de la historia de la humanidad, muchos países han intervenido en los conflictos de otras naciones. ¿Creen que un país tienederecho de proceder así en nombre de la justicia?

2. Sobibor: dos historias, dos puntos de vista



Algunas ideas para el maestro

La principal característica de un texto narrado en primera persona es la exclusividad del punto de vista que nos ofrece. Tener acceso directo a las ideas, sensaciones y percepciones de un personaje nos permite conocerlo mejor.
Sin embargo, esta estrategianarrativa también limita la posibilidad del lector de contextualizar los hechos a partir de un punto de vista diferente.
A lo largo de esta historia, el autor da vida a dos personajes particularmente complejos, y permite que sean ellos —y no él— quienes hablen. A partir de estos dos discursos, el lector deberá tomar una postura crítica ante las actitudes y las decisiones de los personajes; queda tambiénen sus manos la responsabilidad de creerles o no.

Algunas preguntas útiles

• Es evidente que ambos narradores tienen la necesidad de justificar sus acciones. ¿Por qué creen que lo hacen?
• La novela empieza y termina con la misma línea: “Hoy vomité por última vez”. ¿Creen que Emma cumplirá su promesa? ¿Qué hay en medio de esta afirmación que se repite? ¿Qué significado tiene en la primerapágina y en la última?
• ¿Cuál creen que haya sido la intención del autor al utilizar dos narradores?
• A partir de los fragmentos del diario de Jacques (y de la nota del autor al final del libro), nos damos cuenta de la opinión del autor sobre sus acciones. ¿Cuál creen que sea su opinión sobre Emma?
• ¿Consideran que esta historia tendría el mismo efecto si sólo hubiera un narrador?

3.Sobibor: un acercamiento a la relación del adolescente con su familia

Algunas ideas para el maestro

Emma tiene una relación complicada con sus papás. Sin embargo, encuentra refugio y un gran apoyo en su abuela.
Al parecer, la abuela es la única que presta atención a las necesidades de su nueta. Cuando descubre el secreto de sus abuelos, Emma se siente traicionada y su mundo se viene abajo....