Informacion

*Todos los países considerados han desarrollado proyectos a nivel nacional para mejorar la calidad de
la educación media y buscan revertir la fragmentación de este tipo educativo, sin que elloconduzca a
sistemas educativos menos diversos.

Unión Europea
Francia
Chile
Argentina
EMS tendencias internacionales
Retos de la EMS
En México
Reformas curriculares recientes en distintossubsistemas de la EMS
Las reformas más relevantes realizadas hasta el momento en los distintos subsistemas se han desarrollado de manera independiente, mas, sin embargo, atienden problemas similares ycomparten ciertas características:

*El propósito de la formación en lo fundamental de los estudiantes, mediante el desarrollo de competencias básicas.

*El énfasis en modelos centrados en elaprendizaje.

*La orientación hacia el enriquecimiento del currículo a través de una mayor integración y
flexibilidad de sus contenidos.

Puntos en común de las reformas
Bachillerato tecnológicoBachillerato general
CONALEP
Bachillerato de la UNAM
Bachillerato del IPN
*Existen una gran diversidad de instituciones y planes de estudio,en el país que por un lado resultan en una sana pluralidad y,por otro, ante la
falta de un sentido general de organización, en una dispersión curricular que no expresa los objetivos comunes que debería tener la EMS.

*Necesitamos que exista una estructuracurricular propia de la EMS que permita y aliente la diversidad sin desconocer que todas las instituciones de este tipo educativo son parte de un mismo subsistema.

*Los usuarios del servicio de EMSson básicamente jóvenes de entre 15 y 19 años, este es el rango de edad en el que tienen lugar decisiones fundamentales que definen las trayectorias de vida de los jóvenes.

* Flexibilidad en losplanes de estudio.
* Compatibilidad en los planes de estudio y subsistemas educativos.
* Definir estándares mínimos en materia de perfil docente e infraestructura física educativa.
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