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UNIDAD 1
SOCIEDAD Y EDUCACIÓN
DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PRACTICA DOCENTE.

TEMA 1.- APORTES A UNA NUEVA PEDAGOGÍA
Dentro del primer paradigma, encontramos aquellas concepciones que abarcanlo educativo en términos de su funcionalidad con el orden social existentes.
En el segundo paradigma se inscriben aquellas concepciones que, a la inversa de las anteriores, parten de la premisa deque ese orden social, no solo es consensual sino que es impuesto y que, por lo tanto, se tiene que apelar en forma permanente a mecanismo de poder y de control a fin de preservarlo.
La problemáticaeducativa, son dos nociones que aparecen como claves. Por un lado la de la educación como un mero proceso de socialización y, por el otro aquella que sin negar este proceso enfatiza su carácterreproductivo.
2.1 Consideramos Generales en Torno al Estructural-Funcionalismo
El estructural funcionalismo define a la sociedad como una totalidad armónica en donde cada uno de sus componentes tieneun lugar y una función que se explica por su aporte al mantenimiento del equilibrio del sistema, que es definido como el estado natural de la sociedad.
La movilidad social, entonces tiene como unade sus vías privilegiadas sino la central la educativa.
La educación se presenta como una instancia social concebir a la sociedad como u conjunto de individuales.
2.2 consideraciones generales entorno a las teorías críticas de la educación.
Dado que son múltiples concepciones que podría englobarse dentro de este título genera de teorías críticas, podremos especial énfasis en aquellas quese han centrado en el análisis de la relación educación sociedad y en particular, de la escuela entendida como un proceso de institucionalización de las concepciones educativas dominantes.
Losautores que se engloban en esta línea de pensamiento tiene en común partir de una postura crítica en relación organización y funcionamiento de la escuela tradicional poniendo entre dicho perspectiva...