Informacion

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA
LICENCIATURA EN EDUCACION INICIAL
















CURSO: DIDACTICA DE LA MATEMATICA I





TRABAJO ENCARGADO:



“PROYECTO DE INNOVACION EDUCATIVA PARA EL AREA DE MATEMATICA EN EDUCACION INICIAL”






PRESENTADO POR: IRMA AUREA ANCHAPURI APAZA

CODIGO:212102069




FORMADOR: Dr. Luis OTTO GUERRA PACHECO





SEDE - PUNO





GRUPO “B”


31 DE MAYO DEL 2012


PROYECTO DE INNOVACIÓN
EDUCATIVA




I.- DATOS INFORMATIVOS


1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : “MOVIENDO MI CUERPO APRENDO LOS NÚMERO”
1.2.- LUGAR : PUNO
1.3.- CEI : I.E.I. N° 223 – AZIRUNI - PUNO
1.4.- DIRECTOR :PROFESORA GLADYS ARCE MAMANI
1.5.- DOCENTES RESPONSABLES : IRMA AUREA ANCHAPURI APAZA


II- DESCRIPCION DEL PROYECTO

El presente proyecto busca desarrollar el pensamiento lógico matemático, la relación de números y cantidad en los niños y niña, Esta innovación pedagógica responde a la problemática presentada en un diagnóstico previo, el cual arroje un 60% de alumnos con dificultad enrelacionar número y cantidad. Debido a esta situación presentan graves consecuencias en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y numéricos de los niños a través del proyecto se busca desarrollar actividades psicomotrices como la producción, padres y niños llamados “numero juego”. Asimismo se desarrollara una capacitación a los docentes, talleres de escuela de padres de familia y alumnos.El proyecto espera que los niños de la institución educativa desarrollen actividades lógicas que les permita interpretar en su vida cotidiana establecer relaciones, realizar conteos con precisión, adecuadamente y sobre todo experimentar con su propio cuerpo la enseñanza de los números de manera vivencial y participativa para evitar el desinterés en este aspecto matemático.

III.JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

El conocimiento matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos.

Su aprendizaje, además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posible para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.
Desde la clase debemos ir evolucionando a través de distintos medios, buscarplanteos de preguntas, otros enfoques imaginativos y permitir el desarrollo de ideas.
Es necesario, por lo tanto, que apliquemos la matemática a la vida cotidiana, así el aprenderla se hace más dinámico, interesante, comprensible, y lo más importante, útil.
En la etapa de la Ed. Inicial, el conocimiento se construye de manera global, y ésta disciplina no es una excepción. Cualquiersituación puede aprovecharse para el desarrollo de los conceptos matemáticos.

III. ENUNCIADO DEL PROBLEMA

1.-La mayoría de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lógico.
2.- Falta de recursos de innovación Educativa.
3.- Capacitación a los docentes en la utilización de recursos pedagógicos e introducción en el mundo de la Educación Online.

|PROBLEMA|CAUSAS |ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN |
|1.-La mayoría de los estudiantes tiene un |Deficiente preparación en el área de lógico| |
|bajo nivel del razonamiento lógico. |matemática desde los primeros inicios. |Realizar clases de reforzamiento |
||Falta de más horas que refuercen el trabajo|extracurriculares a través de círculos de |
|2.- Falta de recursos de innovación |en el área de matemática |estudio de razonamiento lógico y mediante |
|Educativa. |Aplicación ineficiente de estrategias que |Software Educativo Matemático PIPO. |
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