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INTRODUCCIÓN

El campo de la Educación en nuestro país reviste gran complejidad, debido a los cambios que se han registrado en el mundo a partir de la globalización de la información, por lo que se hace necesaria una modernización en la enseñanza, ya que no es posible seguir ofertando una educación tradicional, esta es la premisa para adoptar un modelo educativo centrado en el aprendizaje delestudiante mediante el fortalecimiento de sus habilidades y la gestión de su propio conocimiento, contribuyendo a desarrollar en él los procesos metacognitivos que le acompañen a lo largo de su vida. El trabajo colaborativo, deliberativo e interdisciplinario es fundamental para lograr esta meta; es por ello que la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS) y la creación del SistemaNacional de Bachillerato dentro de un marco de diversidad, se ubica en un enfoque basado en el desarrollo de competencias que le permitan al egresado cumplir con el perfil que se establece en los objetivos fundamentales de esta Reforma.
La RIEMS fue diseñada para mejorar la identidad y la calidad educativa de nuestros jóvenes, y para disminuir los índices de deserción en nuestras escuelas, además,su Marco Curricular Común (MCC) pretende responder a dos necesidades, el de ser el vínculo entre la educción básica y la educación superior y para responder a la necesidad del campo laboral garantizando los estándares de calidad y de los servicios educativos presentes en la formación de nuestros egresados, no obstante, la diversidad de pensamiento hace que se pierda la intencionalidad de estemajestuoso proyecto.
La Orientación Educativa al igual que las demás áreas educativas esta colmada de retos y necesidades, aunque cabe destacar que lo que la hace diferente, es que en ella incide la responsabilidad de formar a nuestros alumnos desde su incorporación al bachillerato, a través de la valoración y seguimiento de los procesos y prácticas escolares, vocacionales y psicopedagógicas,durante sus estancia en el nivel. Por tal motivo el perfil del orientador debe constituirse por un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que generen el ambiente adecuado para la práctica escolar y pongan de manifiesto el carácter ético, académico, profesional y social que exige esta reforma. Siendo así, la Orientación Educativa se perfila como un campo fundamental en donde surgen diversosproblemas en la práctica, a los cuales las instituciones, con la participación del cuerpo de orientación, intentan darles solución. Sin embargo, muchos de ellos rebasan nuestras expectativas, porque la complejidad de las tramas sociales en donde se encuentra ubicado el sujeto imposibilita su solución de forma inmediata.


DESARROLLO

Tarea nada fácil es educar a los jóvenes, adiestrarlos esmuy fácil.
Anónimo
En el marco interinstitucional de la RIEMS, el orientador debe reconocer y definir las competencias y atributos que se requiere para cubrir el perfil que se enmarca su función, haciendo énfasis en optimizar los tiempos de atención a los alumnos, evaluar y dar seguimiento al proceso de enseñanza aprendizaje dentro de la institución e impulsar los proyectos de mejora continuadentro de la comunidad escolar.

Mediante el trabajo del orientador en el aula, nos damos cuenta de la diversidad de necesidades que surgen en nuestras instituciones, como es, los elevados índices de reprobación, ausentismo de clases, falta de motivación de los educandos, que se privilegie la memorización antes de buscar construir conocimiento. Por lo que surge como primera necesidad lavalidación del rol profesional del orientador por parte de alumnos, profesores y autoridades, como uno de los principales soportes formativos de los dicentes.

En la actualidad se reconoce que para orientar, no es suficiente tener un grupo cautivo de alumnos y actuar como expositor; se sabe que es importante contar con un modelo curricular que aporte las líneas o ejes sobre los cuales han de...