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Edad media
En el occidente europeo, durante el siglo IX dos hechos importantes ocurrieron en el ámbito educativo primero en el continente en la época de Carlo Magno, y otro en Inglaterra, bajo el rey Alfredo. Carlo magno reconociendo el valor de la educación trajo de york (Inglaterra) los clérigos y educador Alwino para desarrollar una escuela en el palacio de Aquisgrán. El rey Alfredo promovióinstituciones educativas en Inglaterra que eran controlados por monasterios.
También babilonia había tenido academias judías durante muchos siglos. Persia y Arabia desde el siglo VI al IX tuvieron instituciones de investigación y para el estudio de las ciencias y el lenguaje: otros centros de cultura Musulmána se establecieron en la universidad de Al-Garawyn en fes (marruecos) en el 859 y launiversidad de Al-Azhar, en el Cairo (970).
El escolasticismo utilizaba la lógica para reconciliar la tecnología cristiana con los conceptos filosóficos de Aristóteles. Otros grandes maestros escolásticos fueron el teólogo francés Pedro Abelardo, discípulo de roselino, el filósofo teólogo italiano Tomás de Aquino.
El reconocimiento de estos profesores atrajo a muchos estudiantes y tuvo una enormeincidencia en el establecimiento de las universidades en el norte de Europa desde el siglo XII.
Humanismo y renacimiento.
El renacimiento fue un período en el que el estudio de las matemáticas y los clásicos llego a extenderse, como consecuencia del interés por la cultura clásica griega y romana que aumento con el descubrimiento de manuscritos guardados en los monasterios.
Profesores de lalengua y la literatura emigraron desde Constantinopla a Italia.
Vittorino da Feltre y guarino veronese en matua (1425) en sus escuelas introdujeron temas cómo las ciencias, la geografía, música y la formación cívica y ética. El éxito de estas iniciativas influyó en el trabajo de otros educadores y sirvió como modelo para los educadores durante más de 400 años y la teoría educativa sobresalió elhumanista alemán Erasmo de Rotterdam, el educador alemán Johannes Sturnn el ensayista francés Michel de Montaige y el humanista filósofo español Louis Vives.
La cultura clásica griega y romana enseñadas en la escuela de gramática latina, que originadas en la edad media, llegaron a ser el modelo de la enseñanza secundaria en Europa hasta el inició del siglo XX.
De esta época datan las primerasuniversidades americanas fundadas en santo domingo.

La influencia del  protestantismo
Las iglesias protestantes surgidas de la reforma promovida por Matin Lutero en el siglo XVI establecieron escuelas en las que se enseñaba a leer, escribir, nociones básicas de aritmética, el catecismo en un grado elemental, y cultura clásica, hebreo, matemáticas y ciencias, en lo que podríamos denominar enseñanzasecundaria. En Suiza, otra rama del protestantismo fue creada por el teólogo y reformador francés Juan Calvino cuya academia en ginebra, establecida en 1559 fue un importante centro educativo.
La influencia de  la iglesia  católica
Los católicos también siguieron las ideas educativas del renacimiento en las escuelas ya que dirigían o que promocionaron cómo respuesta a la creciente influencia delprotestantismo, dentro de espíritu de la contrarreforma. Esa síntesis se realizaban en los centros de compañía de Jesús, fundada por el religioso español San Ignacio de Loyola en 1540, con la aprobación del papá Pablo III.
Desarrollo de  la  ciencia
En el siglo XVII fue un período de rápido progreso de muchas ciencias y creación de instituciones que apoyaban el desarrollo del conocimientocientífico. La creación de estas y otras organizaciones facilitó el intercambio de ideas y de información científica y cultural entre los estudios de los diferentes países de Europa.
Durante el siglo XVII muchos educadores ejercieron una amplia influencia, el educador alemán Wolfgang Ratke inició el uso de nuevos métodos para enseñar más rápidamente la lengua vernácula, las lenguas clásicas y el...