Información y comunicación

Revista da Associação Nacional dos
Programas de Pós-Graduação em Comunicação

Interacción y comunicación
en entornos educativos:
Reflexiones teóricas, conceptuales y
metodológicas

Marta Rizo García1

Universidad Autónoma de la Ciudad de México
mrizog@yahoo.com

Resumen: El binomio comunicación-educación constituye un ámbito de
reflexión que atañe a varios profesionales ycientíficos sociales, especialmente
a los comunicólogos y comunicadores, por un lado, y a los pedagogos,
maestros y docentes, por el otro. La mayoría de producción científica en
torno a este tema procede del ámbito de la investigación pedagógica y
educativa; sin embargo, son cada vez más las aportaciones que se realizan
desde las ciencias de la comunicación. Este artículo tiene como propósitoreflexionar brevemente en torno a las bases teóricas, conceptuales y, en
menor medida, metodológicas, que pueden contribuir al desarrollo de
conocimiento en torno al campo de la comunicación educativa, especialmente
a partir del abordaje de los procesos de interacción que tienen lugar en
entornos educativos.
Palabras clave: Comunicación, Educación, Interacción, Comunicación
Educativa.

1 Doctora enComunicación por la Universidad Autónoma de Barcelona. Profesorainvestigadora de la Academia de Comunicación y Cultura de la Universidad Autónoma de la
Ciudad de México y Coordinadora del Plantel Centro Histórico de la misma institución.
Investigadora Nivel I, del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional para la
Ciencia y la Tecnología (CONACYT, México). Miembro del Grupo haciauna Comunicología
Posible (GUCOM), del Grupo de Acción en Cultura de Investigación (GACI) y de la Asociación
Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC). Co-autora de Cien libros hacia una
comunicología posible. Ensayos, reseñas y sistemas de información (UACM, 2005) y autora
de La comunicación interpersonal. Introducción a sus aspectos teóricos y metodológicos
(UACM, 2005).Revista da Associação Nacional dos
Programas de Pós-Graduação em Comunicação

Abstract: The binomial communication-education constitutes a scope of
reflection that concerns to several professionals and social scientists,
especially to the communication researchers and signalers, on the one hand,
and to the pedagogues and educational teachers, by the other. Most of
scientific production aboutthis comes from the scope of the pedagogical and
educative investigation; nevertheless, they are more the contributions that
are made from communication sciences. This article has as intention to reflect
briefly around the theoretical and conceptual bases, to a lesser extent,
methodological, that can contribute to the development of knowledge around
the field of the educative communication,especially from the boarding of the
interaction processes that take place in educative surroundings.
Key words:
Communication.

Communication,

Education,

Interaction,

Educative

Resumo: A comunicação-instrução binomial constitui um espaço da reflexão
que concerne a diversos profissionais e cientistas sociais, especialmente aos
comunicólogos e aos comunicadores, na uma mão, e aospedagogos,
professores educacionais e, pelo outro. A maioria da produção científica
sobre esta vem do espaço da investigação pedagógica e educativa; não
obstante, são mais e mais as contribuições que são feitas das ciências da
comunicação. Este artigo tem como a intenção refletir momentaneamente em
torno das bases teóricas e conceituais e, a pouca extensão, metodológicas, que
podem contribuirao desenvolvimento do conhecimento em torno do campo
da comunicação educativa, especialmente da abordagem dos processos da
interação que ocorrem em arredores educativos.
Palavras-chave:
educativa.

Comunicação,

www.compos.com.br/e-compos

educação,

interação,

comunicação

Abril de 2007 - 2/16

Revista da Associação Nacional dos
Programas de Pós-Graduação em Comunicação...