Informaicion

INDICE

INDICE 1
INTRODUCCION 2
DESARROLLO 5
CONCLUSION 13
BIBLIOGRAFIA 15

INTRODUCCION
Cada vez resulta más importante el tema del amor y educación, ya que es inseparable de la educación afectiva y debe comenzar antes de la adolescencia, antes de los trastornos de la pubertad, mucho antes de las situaciones de urgencia. Son escasos los autores que se atreven a formular -en esteterreno- planteamientos educativos destinados a los niños, especialmente en el ámbito familiar.
Formar para el amor y la vida significa formar para la felicidad. La persona humana está hecha para amar, y sólo amando puede ser feliz. Por tanto, lo mejor que los padres podemos hacer para que nuestros hijos sean felices, es ayudarles a desarrollar su capacidad de amar. La familia deberá ser capaz deofrecer una atmósfera impregnada de amor, ya que nada mueve tanto a amar como el saberse amados. Esta realidad les permite experimentar la seguridad que constituirá la base para su formación afectiva. En esta tarea de formar para el amor y la vida, los padres de familia enfrentan hoy el reto de ofrecer a sus hijos una preparación adecuada respecto al verdadero significado de la sexualidad.Sostiene Forment (1989: 64) que para que la educación sea formativa y guie al alumno hacia la madurez personal, es necesario reconocer la realidad personal del ser humano y concebir, consecuentemente, la relaci6n educativa como una relaci6n de amor personal o amor de benevolencia.
La relación educativa en la educaci6n personalizada sólo es posible desde el amor personal. «Desde esta concepci6n de laeducaci6n se explica que, por ser amado con amor personal, el educando se experimente como persona, y hasta que el mismo docente note su propia realidad personal al entregarse a una tarea singular, en la que solamente pueden ser destinatarios otras personas, pues únicamente la persona puede y debe educarse» (Forment 1989: 65).
El amor personal se manifiesta en la actitud favorable del profesor haciael trabajo y sus alumnos, se extiende a toda la relación educativa y posibilita la formación de buenas personas. Así pues, el amor personal es principio, medio y fin de la educación.
La educación que ofrezca la escuela de hoy, donde se está perdiendo lo más humano del ser humano como es el amor no sólo ha de enseñar valores, sino que se han de vivir, no hay que enseñar cooperación, hay quevivirla desde el respeto por sí mismo que surge en el convivir en el mutuo respeto. La cooperación sólo ocurre en el amor debido a que requiere confianza y aceptación mutuas, y constituye un espacio relacional completamente diferente del espacio de obediencia que tiene lugar en la dominación y el sometimiento. Los niños, adolescentes y jóvenes necesitan crecer en la confianza, en la aceptación corporalsin exigencias, en el placer de estar juntos, esto es, en la cooperación, para llegar a ser individuos bien integrados y seres sociales. Sólo se aprende a amar, amando. Basta con tenderle la mano a cualquier persona, y si la acepta, acepta la convivencia con uno. Pero ello sólo se produce cuando está reconocida su dignidad como un legítimo otro en la convivencia. Si tú te acercas a un perrocallejero y lo llamas, si tiene miedo te ladrará; si por el contrario, le hablamos sin acercarnos demasiado y seguimos hablándole y el perro cambia su emocionar (su ladrido), se siente reconocido y en ese momento va aceptando ‘el espacio de relación’ que le ofrecemos.
El objetico del presente trabajo es realiza un análisis de la educación y el amor ya que toma en cuenta que el ser humano es un serinteligente y con voluntad, lo cual lo hace un ser libre, dueño de sí mismo, es un ser responsable, que no puede pertenecer a otro, que es capaz de un proyecto de vida, que es capaz de comprometerse, de darse a sí mismo. Un ser cuya naturaleza y dignidad no merece ser utilizada como una cosa, sino respeto y amor.
DESARROLLO
Leo Buscaglia en su trabajo de investigación sobre el amor encontró...