Informatica Actual

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAMA FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL LIC. MERCADEO Y COMERCIO INTERNACIONAL

ESTUDIANTES:
KAREN DÍAZ 8-863-2326
ANGELAGARCIA 2-730-1577
JANNETH REYES 8-854-1214
CAROLYN SAGEL 8-853-134
HERALLY WONG 8-874-1526

PROYECTO
PLATAFORMAS TECNOLOGICAS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y COMO ESTAS AYUDAN A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR

PROFESOR
RAMFIS MIGUELENA

FECHA DE ENTREGA
MIERCOLES 22 DE JUNIO DEL 2011

INTRODUCCIÓN

Primero que todo debemos comenzar con que plataforma es un sistema que sirvecomo base para hacer funcionar determinados módulos de hardware o de software, ya con esta idea las plataformas tecnológicas están formada por diferentes servidores de internet y programas de desarrollo que permite un entorno de trabajo; ya con estos significados ya pueden tener idea de que son plataformas tecnológicas virtuales, bueno una plataforma tecnológica virtual son sistemas informáticos quepermiten a los estudiantes desarrollar asignaturas y cursos virtuales los cuales estén suscrito en línea y estos mismo permiten distribuir diversos formatos como texto, sonido, video y animaciones. En este proyecto veremos las diferentes plataformas que existen en Panamá y atreves del mundo y también de donde surgió, por quién y cómo a evolucionado atreves de los años, incluyendo los beneficiosy desventajas que ofrece la misma.

Historia de las Plataformas Tecnológicas Virtuales de Enseñanza

El origen en la milicia
1940

La necesidad de esta herramienta como apoyo para el aprendizaje a cualquier nivel académico se originó en los años sesenta en el área militar en Norteamérica. En Estados Unidos se veía en la necesidad de preparar mejores elementos en el ejército, estandarizarlos conceptos y tener control y racionalización de las variables que existían en procedimientos del ejército, por lo que se hizo uso de grandes almacenes con archivos que contenían información de temas selectos de logística, que en base a experiencias de soldados, eran modificados regularmente.

Ayuda audiovisual
1950-1960

Se estableció formalmente el uso de tecnologías educativas comoherramienta en el campo de estudio académico desde los años cincuenta. A mediados de este periodo se utilizan más medias apoyando a esta herramienta, como el radio para la creación de estaciones locales en preparatorias y universidades. En los años 60 es la cúspide de la tecnología educativa pues ya su objetivo es la introducción de recursos de comunicación y retroalimentación alimentado por elsurgimiento de computadores cada vez más pequeños y poderosos, aumentando la eficacia de procesos de enseñanza-aprendizaje. Para 1960 se crea de manera sistemática un proceso de aprendizaje en Estados Unidos aplicado en diversas instituciones académicas en el territorio norteamericano que se basa en la distribución de material de audio con contenidos temáticos.

Creación de Asociaciones
1970

Paraesta década se establecen asociaciones e instituciones que rigen y estandarizan los procesos de educación que involucran tecnología tanto en Estados Unidos y la Gran Bretaña: • Association for Educational and Communication and Technology (AECT), Association of Media & Technology in Education (AMTEC). • American Society for Training and Development (ASTD). Se implementan procesos deretroalimentación entre personal educativo mediante el uso de computadores en el Reino Unido, para 1976 se implementan también en Estados Unidos.

Controversias
1980

Surgen instituciones que muestran su inconformidad e incluso cerrar el uso de estas aplicaciones educativas pues no las consideran útiles en el proceso enseñanza-aprendizaje, además no considera el modelo de enseñanza de profesores, el...