Informatica
Páginas: 3 (693 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2010
LA GESTIÓN ESCOLAR Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Francisco Maya Lopera Director Línea de Educación CTA. Colombia
OITCINTERFOR Montevideo septiembre 2008
PRESENTACION CTA“Si me muestras miraré. Si me hablas escucharé. Si me dejas experimentar aprenderé.” Jean Piaget
INTRODUCCIÓN
• Los procesos de mejoramiento de la gestión escolar deben posibilitar a los equipos detrabajo contrastar sus prácticas y comprensiones sobre la gestión y las dinámicas y relaciones que se generan entre ellos. • El aprendizaje y la retroalimentación permiten mayores niveles desensibilización y apropiación, la comunidad educativa comprende y vive los beneficios del uso de las TICs en su vida cotidiana
LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
• Un modelo comprensivo eintegral de la gestión de la escuela es necesario para lograr altos niveles de calidad de la educación, considerando a la vez, tanto el aprendizaje como los contextos que lo determinan, apoyando desdela investigación, la ciencia, las tecnologías de la información y la comunicación y la innovación; la gestión del aula, la gestión institucional y la gestión de contexto.
MODELO DE ACTUACIONInstitución Exitosa
Gestión Contexto
Gestión Institucional
Gestión Aula
LA GESTIÓN DE AULA
• Transformar prácticas docentes. • Ambientes innovadores y enseñanza-aprendizaje. eficientes de• trabajo en situaciones contexto.
equipo y de cotidianas y
reflexión sobre reales de su
LA GESTIÓN DE AULA
• “aprender haciendo” permite la apropiación del conocimiento. AULAS TALLERMATEMATICAS Y LENGUAJE
• APROPIACION SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA: Robótica, cohetería, astronomía, meteorología
• Utilización de material didáctico concreto, el juego como herramientacognitiva. • Las TICs como herramienta de aprendizaje
GESTIÓN INSTITUCIONAL
• El éxito del aprendizaje se relaciona de manera importante, con la forma como la escuela es dirigida y administrada....
Francisco Maya Lopera Director Línea de Educación CTA. Colombia
OITCINTERFOR Montevideo septiembre 2008
PRESENTACION CTA“Si me muestras miraré. Si me hablas escucharé. Si me dejas experimentar aprenderé.” Jean Piaget
INTRODUCCIÓN
• Los procesos de mejoramiento de la gestión escolar deben posibilitar a los equipos detrabajo contrastar sus prácticas y comprensiones sobre la gestión y las dinámicas y relaciones que se generan entre ellos. • El aprendizaje y la retroalimentación permiten mayores niveles desensibilización y apropiación, la comunidad educativa comprende y vive los beneficios del uso de las TICs en su vida cotidiana
LA GESTIÓN ESCOLAR Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
• Un modelo comprensivo eintegral de la gestión de la escuela es necesario para lograr altos niveles de calidad de la educación, considerando a la vez, tanto el aprendizaje como los contextos que lo determinan, apoyando desdela investigación, la ciencia, las tecnologías de la información y la comunicación y la innovación; la gestión del aula, la gestión institucional y la gestión de contexto.
MODELO DE ACTUACIONInstitución Exitosa
Gestión Contexto
Gestión Institucional
Gestión Aula
LA GESTIÓN DE AULA
• Transformar prácticas docentes. • Ambientes innovadores y enseñanza-aprendizaje. eficientes de• trabajo en situaciones contexto.
equipo y de cotidianas y
reflexión sobre reales de su
LA GESTIÓN DE AULA
• “aprender haciendo” permite la apropiación del conocimiento. AULAS TALLERMATEMATICAS Y LENGUAJE
• APROPIACION SOCIAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA: Robótica, cohetería, astronomía, meteorología
• Utilización de material didáctico concreto, el juego como herramientacognitiva. • Las TICs como herramienta de aprendizaje
GESTIÓN INSTITUCIONAL
• El éxito del aprendizaje se relaciona de manera importante, con la forma como la escuela es dirigida y administrada....
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