Informatica

Páginas: 4 (910 palabras) Publicado: 2 de marzo de 2010
BLOQUE I DISEÑO DE ADGORITMOS
BLOQUE II HOJAS DE CALCULOS
BLOQUE III BASE DE DATOS
IV SOFTWARE EDUCATIVO

FORMAS DE EVALUACION
EXAMEN 30%
PARTICIPACION 5%
APUNTES 5%
Y ACTIVIDADES 60%

PASOS PARAELABORAR UN TRAJE
1. realizar el diseño
2. medidas
3. selección de tela
4. trazar en papel
5. se Ivana la tela
6. cortar tela
7. seleccionar hilo
8. se unen las partes
9. se empieza a coser
10.corregir imperfecciones
11. planchar traje
12. se pone en gancho
13. probárselo al cliente
14. corregir detalles después de medírselo
15. se empaqueta
16. entregar el t entregar el traje
17. se cobraADGORITMO: en matemáticas y ciencias se utilizan para resolver operaciones y permite tener una solución.
PRIMERO: el alumno deberá presentarse en sección de acceso a las ventanillas de servicios escolares,el día y la hora indicados en el listado de atención de alumnos, con sus tres opciones de horario totalmente diferentes unas de otras y su recibo de pago por concepto de reinscripción anual.
SEGUNDO:una vez en ventanilla, el alumno presentara en la sección de acceso de horarios y deberá verificar que los datos que aparecen en poant6alla estén correctos, si es el caso, le sellaran su solicitud dereinscripción.
TERCERA: el alumno acudirá a los salones de anexo de la facultas, con s solicitud de reinscripción sellada e identificación oficial a efecto de recoger su comprobante de inscripciónsea la misma de la solicitud en caso de que no sea igual deberá solicitar la corrección el mismo día de la inscripción o de lo contrario prevalecerá la del comprobante de inscripción.
En programación,los algoritmos se implementan en forma de sentencias en algún lenguaje de programación. De esta manera, la forma de escribir los algoritmos depende del lenguaje de programación, y del paradigma usado.Estos son los algoritmos que pueden ser interpretados por una computadora y así ser ejecutados.

Los algoritmos también pueden representarse gráficamente empleando diagramas de flujo o formas...
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