Informatica

GUÍA DE APRENDIZAJE DE ÉTICA INFORMÁTICA: una experiencia aplicable a la gestión empresarial

Autor: Dr. Mario González Arencibia

Pensamiento
"No hay buena educación sin instrucción. Las cualidades morales suben de precio cuando están realzadas por las cualidades inteligentes"1
José Martí

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Martí, José. "Educación popular". En: Obras Completas, Tomo 19. Editorial ciencias Sociales.La Habana, 1991. p 375-376.

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Edición: Mario González Arencibia Diseño: mgarencibia Composición y portada: EUMED:NET © Copyright, mgarencibia Enero del 2008 E-mail: mgarencibia@uci.cu Carretera de San Antonio de los Baños Km. 2 y medio, Torrens, Municipio Boyeros, Ciudad de la Habana

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A mis padres y hermanos A Irina, Isvieta y Mario Félix A Damita A mis colegas y amigos

4Sinopsis Elaborar el diseño de una guía de aprendizaje es una de las tareas más decisivas del profesor. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje, depende en gran medida de que quien ha de conducir este proceso clarifique previamente los objetivos y programe sistemáticamente qué debe aprender el estudiante (contenidos), en qué orden (secuencia), para qué (capacidades finales de los estudiantes),cómo (metodología) y con qué medios (libros, y materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del estudiante, el tratamiento de los objetos de aprendizaje a integrar y los criterios de evaluación configuran el proyecto curricular de la materia a impartir. El diseño curricular se convierte así en un instrumento práctico que permite al profesor realizarsus programaciones en el aula y fuera de ella, y al mismo tiempo viabiliza que todos los agentes del proceso docente educativo (dirección, profesores y estudiantes) puedan conocer en cada momento dónde se encuentra el estudiante respecto al rumbo previsto, qué correcciones generales han de plantearse y qué mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación deben ponerse en marcha. En correspondenciacon lo anterior, en este diseño se presenta una guía de trabajo para la organización y desarrollo de la asignatura Ética informática, que al ofrecerlo al profesor no pretende sustituir a éste en sus funciones, sino proporcionarle un modelo de referencia útil para que cada cual elabore y desarrolle sus experiencias en esta imprescindible área de trabajo: Ética informática.

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ÍNDICEPensamiento.......................................................................................... 2 A modo de introducción..................................................................... 12 Necesidad de una ética en el manejo de la informática ....................12 Cultura de actuación .........................................................................12 Urgencia de la ética informáticapara el proyecto socialista cubano .13 Objetivo de la guía ............................................................................13 Guía de acercamiento a Moodle ........................................................ 14 Sumario .........................................................................................14 1.Navegación................................................................................14 2. Herramientas del estudiante Moodle .........................................14 Sugerencias para el estudio .............................................................. 17 ¿Qué significa aprender a aprender?................................................17 Antes de estudiar cada tema considere los siguientes puntos: .........18 En el caso específico de la Éticainformática usted debe analizar: ...19 ¿QUÉ ES UN PROBLEMA ÉTICO Y CÓMO RECONOCERLOS? ..... 20 ¿Qué es un problema ético? ..........................................................21 Clases de problemas éticos........................................................22 ¿Cómo trabajar los problemas éticos?..............................................23 Aspectos para pensar en el reconocimiento de un...