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LA TEORÍA DE JEAN PIAGET

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|Segundo estadio: moral de |De los siete a los once años, losniños adquieren la capacidad de realizar|
|solidaridad entre iguales. |operaciones mentales con los objetos que tienen delante. No pueden aún |
| |hacer generalizacionesabstractas pero se dan cuenta de la reversibilidad |
| |de algunos cambios físicos y de las posibilidades del pensamiento para |
| |detectarrelaciones entre las cosas. Las normas dejan de ser vistas como |
| |cosas reales que tienen su origen en una autoridad absoluta y exterior |
||-los adultos- y comienzan a basarse en el respeto mutuo entre los |
| |compañeros de juego, los iguales. De aquí surge la noción de la |
||convencionalidad de las normas o reglas de los juegos, que son vistas como|
| |productos de acuerdos entre los jugadores. Surgen sentimientos morales |
||como la honestidad -necesaria para que los juegos funcionen- y la |
| |justicia. El respeto a las normas se deriva del respeto al grupo y la|
| |necesidad de un cierto orden en el mismo para el mantenimiento del juego, |
| |sin embargo, la aplicación de estas normas y de losconceptos y |
| |sentimientos morales es poco flexible. Las normas no son ya cosas, pero |
| |siguen estando ligadas a las cosas ysituaciones concretas, probablemente |
| |porque la capacidad intelectual de los niños no ha llegado aún al |
| |desarrollo del pensamiento...