Informatica

HERRAMIENTAS COLABORATIVAS PARA LA ENSEÑANZA
USANDO TECNOLOGÍAS WEB: WEBLOGS, REDES SOCIALES,
WIKIS, WEB 2.0
Fernando Santamaría González (fsanta@gmail.com)
1. Introducción: Internet y educación en el siglo XXI.
2. Weblogs:
a) Definición.
b) Tipologías en el ámbito educativo.
i) Académicos o de investigación.
ii) Profesor-alumno.
iii) Weblogs grupales.
c) Aportaciones de los weblogs ala esfera educativa.
d) Qué podemos evaluar en los weblogs.
e) Experiencias con los weblogs en el ámbito educacional español.
3. Wikis:
a) Definición.
b) Aplicaciones wiki.
c) Herramientas para y en el entorno wiki.
4. Redes Sociales.
5. Anexos.
“El nuevo sistema de comunicación transforma radicalmente el espacio y el tiempo, las dimensiones fundamentales de la
vida humana. Laslocalidades se desprendes de su significado cultural, histórico y geográfico, y se reintegran en redes
funcionales o en collages de imágenes, provocando un espacio de flujos que sustituye el espacio de lugares [yo digo: es
el espacio Internet, el no-espacio y no-lugar que diluye las ciudades y establece redes complejas estructural y
afectivamente, dando pie a lo que algunos autores llaman redesneuronales]. El tiempo se borra en el nuevo sistema de
comunicación, cuando pasado, presente y futuro pueden reprogramarse para interactuar mutuamente en el mismo
mensaje. El espacio de flujos [flujos de operatividad] y el tiempo atemporal son los cimientos materiales con los que está
construida la nueva cultura, que transciende e incluye la diversidad de los sistemas de representación transmitidos porla
historia: la cultura de la virtualidad real, donde el hacer creer acaba creando el hacer.” [Castells, Manuel. La sociedad
red. p.452]

INTRODUCCIÓN
La finalidad del proceso educativo es proporcionar a las generaciones jóvenes los
conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.
La educación ha de preparar para la vida y debe integrar la recreación del significado
de lascosas, la cooperación, la discusión, la negociación y la resolución de
problemas. Para ello habrá que utilizar metodologías activas que favorezcan la
interacción entre el alumnado, la integración social, la capacidad de comunicarse, de
colaborar, el cambio de actitudes, el desarrollo del pensamiento y el descubrimiento
Herramientas colaborativas para la enseñanza usando tecnologías web: weblogs,wikis, redes sociales y web 2.0
Fernando Santamaría González

-- Octubre 2005 – pag. 1

del placer de aprender, al tiempo que se fomenten actitudes de cooperación y
solidaridad.
Desde la explosión de Internet, la información está al alcance de todos. El profesor
ha dejado de ser “el orador sagrado, dispensador único de la ciencia”. En
consecuencia su rol ha de ser redefinido. En el sigloXXI es imposible pensar en una
enseñanza basada únicamente en la lección magistral, según un el modelo vertical.
Las últimas tendencias en educación propugnan el trabajo en grupo como
metodología predominante, en la cuál los alumnos son los protagonistas del trabajo
en el aula. La interacción que se produce en el aula no sólo es la profesor-grupo. Es
fundamental también tener en cuenta lainteracción entre el alumno y el profesor y
la de los alumnos entre sí. En múltiples ocasiones los estudiantes aprenden más de
sus compañeros (del compañero experto) que del propio profesor. La comunicación
es más ágil entre “iguales”: la forma de expresarse depende en gran medida del
conocimiento previo. A veces, el vocabulario del profesor es ininteligible para los
estudiantes, sobre todo sino intenta partir del nivel real de los estudiantes.
El profesor ha de ser la persona que ayuda al alumno a madurar, tomar decisiones,
resolver problemas, adquirir habilidades mentales y sociales para poder mejorar
nuestra organización social.
El profesor actual tiene que preconizar el trabajo en grupo y a la vez promover el
pensamiento autónomo, para que los estudiantes dejen de ser...