Informatica

YELITZA GINETH ALARCON CARRILLO
ELKER JESUS AGUDELO ESCALANTE
DIRECTOR: RAUL PRADA NUÑEZ



Todos somos conscientes de las dificultades que presentan para los niños
el aprendizaje de las fracciones, sobre todo en los niveles elementales,
estas dificultades abarcan tanto la comprensión conceptual como la
destreza de cálculo. (Suydam (1979)).



Para la enseñanza de losfraccionarios se hace necesario implementar
estrategias innovadoras que faciliten este aprendizaje (Streefland (1984 ))



Las causas más frecuentes en los problemas de aprendizaje están en el
déficit atencional, el aprendizaje lento, la falta de motivación e interés por
aprender, y pueden estar determinados por metodologías de las escuelas.
(Bravo.(2000)).



Por estos motivos se haceindispensable proponer e implementar una
estrategia innovadora para aprender a operar con números fraccionarios.

FORMULACIÓN
DEL PROBLEMA
¿Qué efectos ocurren

en el aprendizaje de los
estudiantes de cuarto
grado al implementar
una
estrategia
innovadora
en
las
operaciones básicas con
los
números
fraccionarios en el
Instituto
Técnico
Municipal Los Patios Sede Montebello?

OBJETIVOSOBJETIVO GENERAL
Determinar los efectos al implementar una
estrategia innovadora en la enseñanza de las
operaciones básicas con números fraccionarios
para los estudiantes de cuarto grado del Instituto
Técnico Municipal Los Patios-Sede Montebello.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
•Diagnosticar los conocimientos previos de los
estudiantes en operaciones básicas con números
fraccionarios.•Describir el desempeño de los estudiantes en el
aprendizaje de las operaciones con números
fraccionarios por medio de una estrategia
innovadora.
•Analizar los resultados de la implementación
de la estrategia innovadora en el aprendizaje de
las operaciones con números fraccionarios

JUSTIFICACIÓN
Implementar una estrategia
para aprender a operar con
números fraccionarios.
Motivar a losestudiantes .

Hacer cálculos rápidos .
Construir
estratégico
ejercicios

conocimiento
al
resolver

FERNANDEZ MARCH, Amparo..

CRITERIO

Tipo de investigación
Diseño de la
investigación
Población

Muestra

Instrumentos de
recolección

DESCRIPCIÓN

Investigación Descriptiva.
Investigación de Campo
Estudiantes de cuarto grado del Instituto Técnico Municipal Los Patios SedeMontebello
Intencional no probabilística.
Se seleccionaron 9 estudiantes.
Diario de Campo
Prueba Diagnostica
Prueba Final

Procesamiento y análisis Informes descriptivos en términos de cada variable

SUMA

RESTA

MULTIPLICACIÓN

DIVISIÓN

Prueba
Diagnóstico

• Análisis general

• Análisis por sesiones
de la prueba final.
Prueba Final

Conclusiones

• Análisiscomparativo
de las dificultades de
la prueba
diagnóstico y final
por grupos.

SESIONES
Primera sesión:
operaciones básicas

Segunda sesión:
polinomios aritméticos

Tercera sesión:
Situaciones en contexto

PRUEBA DIAGNÓSTICO Y PRUEBA FINAL
ASPECTOS EVALUADOS
TIPO DE PLANTEAMIENTO
 Suma (3 ejercicios)
Se pretendía determinar si los
 Multiplicación (3 ejercicios)
estudiantesrealizaban operaciones
básicas con números fraccionarios.  Resta (3 ejercicios)
 División (3 ejercicios)
Se pretendia determinar si los
estudiantes desarrollaban operaciones  Tipo 1: suma y resta (1 ejercicio)
basicas con numeros fraccionarios con
 Tipo 2: multiplicación y división. (1
mas de una operación.
ejercicio)

ITEMS

a, b, c
a, b, c
a, b, c
a, b, c

a

b

 Tipo 1:situaciones en contexto simples
(3)
a, b, c

Se pretendía determinar si los
estudiantes analizaban, comprendían y
resolvían situaciones en contexto.  Tipo 2: situaciones en contexto
complejos (2 )

d, e

OPERACIONES BÁSICAS
DIFICULTADES
OPERACIONES CON SUMA

EJEMPLO

• Suman numerador con numerador y denominador con
denominador (error muy común)

• Multiplicación directa

•...