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Páginas: 37 (9074 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2014
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
TALLER 2
Docentes: Dr. Campo Elías Aguilar, MSc. Lic. Hugo Ortiz, MSc. Lic. Margarita Pérez, MSc.
QUITO – JULIO 2013
ÍNDICE
Evaluación...............................................................................................
La Tendencia Curricularasociada como Matemática Moderna..............
Estilos de Enseñanza...............................................................................
Estructuralismo.......................................................................................
Mecanicismo...........................................................................................Empirismo................................................................................................
Realismo..................................................................................................
La resolución de problemas..............................................................................
¿Qué es un problema?......................................................................................
El proceso deresolución de un problema.........................................................
Inflexibilidad para considerar alternativas........................................................
Rigidez en la ejecución de procedimientos.......................................................
Incapacidad de anticipar las consecuencias de una acción..............................
El efecto“túnel”..........................................................................................
Familiarízate con el problema...........................................................................
Búsqueda de estrategias.......................................................................
Lleva adelante tu estrategia..............................................................................
Revisa el proceso ysaca consecuencias de él.........................................................
La resolución de problemas como propuesta didáctica.............................................
Enseñar para resolver problemas........................................................................
Enseñar sobre la resolución de problemas.............................................................
Enseñar víala resolución de problemas................................................................
Existe algún patrón que caracterice la práctica educativa...........................................
La propuesta didáctica....................................................................................
Disciplinas que han influido en la Didáctica de la Matemática....................................Una metodología de investigación: el paradigma agrícola..........................................
Proceso vs Producto. Ciencia cognitiva................................................................
Aportación del conductismo y neoconductismo a la Didáctica de la Matemática...............
El asociacionismo de Thorndike........................................................................El aprendizaje acumulativo de Gagné..................................................................
La ciencia cognitiva......................................................................................
La teoría desarrollada por Jean Piaget..................................................................
Procesamiento de lainformación.......................................................................
Valor práctico, instrumental y formal de las Matemáticas..........................................
Autoevaluación............................................................................................
LA TENDENCIA CURRICULAR CONOCIDA COMO MATEMÁTICA MODERNA
La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos...
FACULTAD DE CIENCIA HUMANAS, DE LA EDUCACIÓN Y DESARROLLO SOCIAL
DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
TALLER 2
Docentes: Dr. Campo Elías Aguilar, MSc. Lic. Hugo Ortiz, MSc. Lic. Margarita Pérez, MSc.
QUITO – JULIO 2013
ÍNDICE
Evaluación...............................................................................................
La Tendencia Curricularasociada como Matemática Moderna..............
Estilos de Enseñanza...............................................................................
Estructuralismo.......................................................................................
Mecanicismo...........................................................................................Empirismo................................................................................................
Realismo..................................................................................................
La resolución de problemas..............................................................................
¿Qué es un problema?......................................................................................
El proceso deresolución de un problema.........................................................
Inflexibilidad para considerar alternativas........................................................
Rigidez en la ejecución de procedimientos.......................................................
Incapacidad de anticipar las consecuencias de una acción..............................
El efecto“túnel”..........................................................................................
Familiarízate con el problema...........................................................................
Búsqueda de estrategias.......................................................................
Lleva adelante tu estrategia..............................................................................
Revisa el proceso ysaca consecuencias de él.........................................................
La resolución de problemas como propuesta didáctica.............................................
Enseñar para resolver problemas........................................................................
Enseñar sobre la resolución de problemas.............................................................
Enseñar víala resolución de problemas................................................................
Existe algún patrón que caracterice la práctica educativa...........................................
La propuesta didáctica....................................................................................
Disciplinas que han influido en la Didáctica de la Matemática....................................Una metodología de investigación: el paradigma agrícola..........................................
Proceso vs Producto. Ciencia cognitiva................................................................
Aportación del conductismo y neoconductismo a la Didáctica de la Matemática...............
El asociacionismo de Thorndike........................................................................El aprendizaje acumulativo de Gagné..................................................................
La ciencia cognitiva......................................................................................
La teoría desarrollada por Jean Piaget..................................................................
Procesamiento de lainformación.......................................................................
Valor práctico, instrumental y formal de las Matemáticas..........................................
Autoevaluación............................................................................................
LA TENDENCIA CURRICULAR CONOCIDA COMO MATEMÁTICA MODERNA
La matemática es la ciencia del orden y la medida, de bellas cadenas de razonamientos, todos...
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