informatica

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los cambios que se producen a escala mundial, como la globalización,
la intensificación de la competencia, la aceleración de los cambios
tecnológicos, las crecientesexigencias de los consumidores o la búsqueda de
la excelencia en las instituciones no ha dejado al margen la educación superior.
Haciendo un poco de historia sobre las políticas educativas (Colom2001) se
puede decir que el interés por la evaluación, ha tenido dos épocas
diferenciadas: De una parte, la época de la educación considerada como “de
criterios marcadamente economicistas”(2001, 14) con una observación de
factores que no son pedagógicos, como es la cantidad de alumnos y la
cantidad de recursos empleados.
En esta época, lo que se quiere equilibrar es
la balanza entreel coste de la educación y el rendimiento que el estado saca a
la educación1
. Se debe decir que esta idea educativa de cariz economicista,
era coherente con la política educativa que buscaba enla educación una
inversión para aumentar la calificación de los ciudadanos y así poder adelantar
la sociedad económicamente.
Una de las consecuencias de la evaluación economicista fue la dedescubrir toda una serie de cuestiones sociales vinculadas al desarrollo de la
educación (marginación, cambios de las estructuras económicas, etc...).
Por otra parte, con un giro social en laspolíticas educativas, la
educación toma una tendencia más pedagógica.
“Es decir, en esta nueva
etapa, se tendrán más en cuenta los aspectos más internos de la educación, o
sea, los másauténticamente educativos, al ver la educación como un vector
generador de las sociedades más dinámicas e innovadoras” (Colom 2001: 18)
En la educación, fruto del mimetismo con el mundo empresarial, surge eltema de la calidad. Esta temática no es nueva y actualmente está muy
presente en sistemas de educación superior en todo el mundo y los gobiernos
muestrde gestión de calidad. Aún cuando la...