Informatica
Páginas: 3 (545 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
El lenguaje y el entorno
2 comentarios
Iván Amado 21 de abril de 2011 | 12:00
Es muy importante saber que el lenguaje y el entorno están muy ligados el uno con el otro, ya que el primero sedesarrolla mediante una serie de intercambios con el segundo, sin llegar a existir una forma premeditada para su aprendizaje.
Por ejemplo, el niño aprende a hablar con los adultos más cercanos, loscuales, a su vez, enseñan a hablar al niño; y todo esto se lleva a cabo sin seguir una forma preestablecida para hablar al niño.
La característica principal de los intercambios niño-adulto durante losprimeros años es la interacción. Expliquemos un poco cómo se puede llevar a cabo.
Frecuentemente, la iniciativa de la interacción entre un adulto y un niño nace de éste, el cual llama la atencióndel adulto mediante un gesto, un grito, unos sonidos o incluso palabras.
Esta primera producción produce una respuesta verbal del adulto que se sitúa siempre en el supuesto de que el niño estácomunicándose con él (incluidos bebés de escasos meses).
En este caso, el adulto devuelve su mensaje al niño con tres tipos de correciones:
* Corrección fonética y fonológica: el adulto pronunciacorrectamente las palabras emitidas por el niño, traduciendo sus gritos y balbuceos (por ejemplo, si el niño quiere jugar con un coche dirá “oe”; el adulto le responderá, mientras lo señala o se lo da,“coche”)
* Extensión semántica: el adulto añade algunas palabras y conceptos relacionados a lo que ha dicho el niño (siguiendo con el ejemplo del coche, el adulto podría añadir “¡coche! ¡bruummmmm!”, ala vez que lo mueve cerca del niño)
* Expansión sintáctica: el adulto responde usando elementos del mensaje infantil en una estructura algo más compleja (continuemos con el coche; esta vez, eladulto dirá “el coche es rojo” )
De este modo, el niño obtiene por cada iniciativa suya, una respuesta que le puede servir de modelo para futuras emisiones verbales.
Hay que tener en cuenta que...
2 comentarios
Iván Amado 21 de abril de 2011 | 12:00
Es muy importante saber que el lenguaje y el entorno están muy ligados el uno con el otro, ya que el primero sedesarrolla mediante una serie de intercambios con el segundo, sin llegar a existir una forma premeditada para su aprendizaje.
Por ejemplo, el niño aprende a hablar con los adultos más cercanos, loscuales, a su vez, enseñan a hablar al niño; y todo esto se lleva a cabo sin seguir una forma preestablecida para hablar al niño.
La característica principal de los intercambios niño-adulto durante losprimeros años es la interacción. Expliquemos un poco cómo se puede llevar a cabo.
Frecuentemente, la iniciativa de la interacción entre un adulto y un niño nace de éste, el cual llama la atencióndel adulto mediante un gesto, un grito, unos sonidos o incluso palabras.
Esta primera producción produce una respuesta verbal del adulto que se sitúa siempre en el supuesto de que el niño estácomunicándose con él (incluidos bebés de escasos meses).
En este caso, el adulto devuelve su mensaje al niño con tres tipos de correciones:
* Corrección fonética y fonológica: el adulto pronunciacorrectamente las palabras emitidas por el niño, traduciendo sus gritos y balbuceos (por ejemplo, si el niño quiere jugar con un coche dirá “oe”; el adulto le responderá, mientras lo señala o se lo da,“coche”)
* Extensión semántica: el adulto añade algunas palabras y conceptos relacionados a lo que ha dicho el niño (siguiendo con el ejemplo del coche, el adulto podría añadir “¡coche! ¡bruummmmm!”, ala vez que lo mueve cerca del niño)
* Expansión sintáctica: el adulto responde usando elementos del mensaje infantil en una estructura algo más compleja (continuemos con el coche; esta vez, eladulto dirá “el coche es rojo” )
De este modo, el niño obtiene por cada iniciativa suya, una respuesta que le puede servir de modelo para futuras emisiones verbales.
Hay que tener en cuenta que...
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