Informatica

Universidad de Los Andes
Núcleo Universitario “Dr. Pedro Rincón Gutiérrez”
Táchira - Venezuela
Departamento de Computación e Informática


CARRERA DE EDUCACIÓN


PROGRAMA
INFORMATICA

IDENTIFICACIÓN
Departamento: COMPUTACION E INFORMATICA | Unidad Curricular: INFORMATICA |
Área Científica: Ciencias yTecnología | Código: BA092002, BA102002, BA112002, BA122002, BA132002 y BA142002 |
Período Académico Semestre: II | Profesores: Maryianela Maita, Deysy Ramírez, María Angélica Henríquez, José Franklin Arenas, Wilmer Sepúlveda, Angélica Fuenmayor, Yusbelia Moreno. |
Prelaciones: Ninguna | HT: 3 | HP: 2 | Total Horas:5 | Créditos: 3 | Modalidad:Presencial ,Virtual |
Unidades Curriculares que lepreceden | Unidades Curriculares quele acompañan | Unidades Curriculares quele prosiguen |
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I. PRESENTACION |
Más allá de la irrupción de las tecnologías de la Información y la Comunicación como nuevas herramientas, los usos, hábitos, y nuevas maneras de procesar información que están generando esas herramientas son losque provocan una verdadera revolución. De hecho si en la década de los 80 las investigaciones se dirigieron hacia el computador casi como objeto fetiche ahora la mirada se orienta hacia esos pequeños seres que están detrás de las pantallas y que algunos autores consideran formando parte de la llamada generación del pulgar, generación google o generación de nativos digitales. Se trata dejóvenes cuyas maneras de comunicarse, aprender, socializar e incluso entretenerse es radicalmente diferente a las generaciones anteriores. Incluso investigaciones de Prensky (pionero en la descripción de la generación de nativos digitales) se orientan a que más allá de los cambios en los hábitos y costumbres, empiezan a evidenciarse cambios anatómicos en el cerebro junto a los ya evidenciados en lafisiología del dedo pulgar. Estas ideas nos dan cuenta de la necesidad de repensar la educación en términos de una nueva audiencia y un nuevo contexto: los nativos digitales navegando en el ciberespacio. Las implicaciones de la cultura digital y el hecho de que los educadores no necesariamente pertenecen a la misma generación de los nativos y por tanto están distanciados de sus hábitos y usosgenera rupturas y brechas que el mundo de la formación debe resolver.En el marco de estas ideas, esta unidad curricular pretende sensibilizar a los docentes en formación sobre las implicaciones de la cultura digital en su acción docente y proveerle de herramientas que le permitan asimilar el cambio tecnológico y usar las TIC en el marco de procesos y programas innovadores. |

II. DESARROLLO DELA UNIDAD CURRICULAR |
Descripción:Esta unidad curricular pretende conseguir la valoración del impacto de las TIC en los usos y modos de vida de las sociedades contemporáneas especialmente en el ámbito educativo. Promueve la reflexión sobre la cultura digital y sus implicaciones y provee herramientas TIC para la acción docente. | Objetivo Formativo:Caracterizar, describir y reflexionar sobrelas herramientas TIC en el marco de la cultura digital y apropiarse de ellas para la mejora de la acción docente. |
| Tiempo Estimado:80 horas académicas |
Competencia Específica: Conoce y valora la cultura digital y sus implicaciones en el contexto educativo. |
Unidad de Competencia | Contenidos Globalizados y Contextualizados en la Práctica | Estrategias Formativas | Recursos Sugeridos |Participa activamente en la construcción de una cultura digital como expresión de una cosmovisión, un nuevo modo comunicacional y novedosas relaciones en el macro y micro contexto | Cultura digital. TIC, digitalización, sociedad del conocimiento. Nuevas herramientas, sus usos, nuevos protagonistas. Ciudadanía digital. Cambios en los contenidos educativos, los destinatarios de la acción...