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DESCRIPCION DEL OBJETO DE ESTUDIO
 Las prácticas que realicé durante mi cuarto año de formación las lleve a cabo…
 El diseño arquitectónico y la dimensión de las aulas, así como la distribuciónde los espacios colectivos con baños separados de los salones y sin clóset dentro de ellos, corresponde al diseño más típico de los Jardines de Niños actuales.
 Las aulas NO cuenta con áreas detrabajo ni con MATERIAL suficiente y en algunos de los casos, el EXISTENTE, está INCOMPLETO o es INACCESIBLE para los niños.
 Sin EMBARGO los MUROS de las aulas EXHIBEN material visual que proporcionacierta ayuda sensoperceptiva para los pequeños.
 En el entorno EXTERIOS al aula:
1. EXISTE una zona de alberca.
2. NO hay juegos mecánicos.
3. Y las zonas donde juegan los pequeños están fuera delespacio visual de las educadoras.
4. TAMBIEN se cuenta con una biblioteca equipada con libros que contienen aspectos vinculados a los CAMPOS FORMATIVOS que se manejan en preescolar.
 Los pequeñosque asisten al mencionado Jardín de Niños, PROCEDEN en gran medida de familias de escasos recursos.

CAPITULO I
 Durante mi práctica, estuve a cargo de un grupo de segundo grado conformado porcatorce alumnos en los que observé que tenían dificultades para realizar actividades que implicaban:
1. El conteo
2. La correspondencia término a término
3. Y la conservación de cantidad
Llevándome aesto a poner más atención en el problema detectado y a investigar acerca de qué estrategias se podían aplicar para realizar un TRABAJO SIGNIFIATIVO con los pequeños, de tal forma que lograranmejores resultados en sus aprendizajes en el campo de formación “PENSAMIENTO MATEMÁTICO” y encontraran una manera más sencilla de relacionar CONCEPTOS MATEMÁTICOS dentro de sus TRABAJOS PREESCOLARES.
Esto me ayudo a buscar instrumentos para realizar un diagnóstico como punto de partida para ver el nivel de competencia numérica en el que se encontraban los niños para apoyarlos en la construcción de...